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本研究采用王树青等人修订的“自我同一性状态客观性测量问卷”对551名青少年进行问卷调查,了解青少年自我同一性发展状况。结果显示：（1）自我同一性各领域的发展状况：意识获得状态方面小学生和初中生的自我同一性发展高于高中生;人际获得状态方面初中生的发展高于小学生和高中生;（2）自我同一性的发展模式不稳定,在意识领域出现后退的现象,在人际领域出现波动。