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【摘要】语言是人与人之间沟通的工具，英语作为国际通用语言，是促进国际交流与合作的工具。由于课程教改的实施，英语教学从注重知识和技能出发，面向过程和方法，情感态度与价值观，英语教学活跃气氛，激发了高职英语学习乐趣。英语死记硬背的学习已经成为过去，现在从语言学习的工具性和人性化出发，通过生活化的情境，并通过任务型教学法使学生学习英语在轻松的情况下，这样可以增加学生学习英语的乐趣。本文通过英语教学现状分析，找出课程改革的对策，希望为教育工作者提供借鉴。
【关键词】课程改革 英语教学 现状
职业技术教育是高等教育的重要组成部分。它主要用于生产、经营、管理和服务的高级培训的第一线应用型人才，为经济建设和高级应用型人才的重要渠道和手段的社会发展的培训。如何深化职业教育教学改革，教育办职业教育体系和课程模块建立经济发展和社会需求的特点和适应，这是摆在每一个十分紧迫的任务前的职业教育工作者。
一、新课程改革下英语教学现状
1.传统教学法仍占主导。在新课程标准指出，任务英语课程是激发和培养学生学习英语，让学生树立自信心，养成良好的学习习惯和兴趣，形成有效的学习策略。新课程改革要求教师在教学中，新的渠道，破除旧习惯和教学理念的教学，重教学任务规划和教学方法。这让很多英语教师都处于亏损状态。因为中国的教育体系中，各种研究都基于此相对更公平的方式来判断学生的录取结果。在一个以结果为导向的教育体制，教师习惯于用业绩说话，用业绩与同行竞争，比分为获奖评估。
2.英语情境创设的缺失。心理学表明，学生是现代师生关系的核心，需求和老师是平等的，尤其是在一个和谐的教育氛围将有助于提高英语教学的质量和效率，在新课程标准强调情境教学，创造生活的情况，从日常生活的场景导入新课程的学习，提高学习效率。生活环境进口实际上是关注学习过程和方法。尽管情境教学的作用和效果被大家接受和承认，但在实际的英语教学实践中很少有老师或不经常创建英语情况。这是由于缺乏学生的英语知识积累、教师创建情况更多地参与新知识。还有教师本身不愿意改变他们的传统的教学方式。
3.多媒体教学资源不足。凭着不断创新，多媒体等现代化设备的现代教育理念逐渐渗透到教学的各个领域。通过支持多媒体的作用，科学教师可通过人机交互整合教育资源，建立一个合理的教学情境，为学生提供更广阔的学习空间和自主性，合作探究学习。由于区域发展不平衡，中国的初级阶段，没有全面运用多媒体教学技术。但是，英语教师在一些学校，特别是新毕业的教师习惯于使用多媒体多如果没有媒体，他们的教学借口：不是说他们不恰当地说，也不是他们不教得好，因为教学资源的限制。
二、高职英语课程改革的方向
1.教材改革。对于职业教育，培养思维的应用型人才，英语教学应注重实际，培养和发展学生的英语交际能力的首要目标。选择材料开展这一目标，教材应突出交际性，实用性，知识性。首先，安排每单位的材料含量应根据交际的值作为标准，适用于进行学生之间的相互作用，但是应该听到第一。内容应反映周围现实生活丰富而有趣的话题现代英语语言的特点。其次，该材料的含量应具有一定的实用性。主题包括，词汇，语法，文化背景和内容应该或生产实践和日常生活有着密切的联系，如电子商务，国际贸易，信息产业，金融业。因此，学生的积极性得以充分调动。最后，学习材料，以反映较强的知识。高职学生的摄入量一定的知识，具备学习更多的功利性的目的。所以材料应能提供一定的文化背景，社会风俗和特色，专业的心态，这样才能进一步发展他们的认知能力到世界各地。
2.调整英语教学法和课堂模式。目前，以学生为中心的教学方法，以取代以教师为中心的教学法，是广大英语教学的教师的共识已经达成。各种新的教学方法，在口语，强化等课程中使用。但是，教学方法和教学模式的调整，而不是简单复制，它不是传统教学的全盘否定，也不是普遍接受的新的教学方法。学生的状态水平参差不齐，教学方法和实际应用注定老师多样性。在一方面，教师应在一定范围内灵活地调整教学方法，并根据实际情况教学进度之内；在另一方面，学校应注重教师培训，提高英语教师的水平。尤其是，使用“3 ”X模式，为专业英语教师的需求将会增加教师的一部分，把文化的首要地位。有好老师教好学生。
3.定时开展英语角。进行的话，课堂未免就会显得很枯燥，所以老师可以在每周抽出一节课进行“英语角”的互动课堂，这也正为学生创造了一种全开放式的英语环境。在开展的过程中，鼓励他们积极地进行挑战，这样既活跃了“英语角”课堂的气氛，也能提高学生学习英语的兴趣，对日常的英语学习有了更大的期待。
总结
兴趣、能力和知识都是当代教师需要永不停下脚步去追求的，随着英语新课改的进行，提高高职英语课堂的效率也越来越受到教师的重视。课堂的教学有着巨大的生命力，只有教师将活力带到了课堂才能让英语课堂高效起来。
参考文献：
[1]姜颖.开放的课堂放飞的个性——谈新课程改革标准下的好课[J].中国科技信息.2005（13）.
[2]代帮键.农村实施新课程改革的幾大难题[J].中国农村教育.2005（12）.
[3]宋艳华，王政.春意盎然 别有洞天——威海经济技术开发区凤林小学新课程改革掠影[J].中小学教师培训.2006（07）.
【关键词】课程改革 英语教学 现状
职业技术教育是高等教育的重要组成部分。它主要用于生产、经营、管理和服务的高级培训的第一线应用型人才，为经济建设和高级应用型人才的重要渠道和手段的社会发展的培训。如何深化职业教育教学改革，教育办职业教育体系和课程模块建立经济发展和社会需求的特点和适应，这是摆在每一个十分紧迫的任务前的职业教育工作者。
一、新课程改革下英语教学现状
1.传统教学法仍占主导。在新课程标准指出，任务英语课程是激发和培养学生学习英语，让学生树立自信心，养成良好的学习习惯和兴趣，形成有效的学习策略。新课程改革要求教师在教学中，新的渠道，破除旧习惯和教学理念的教学，重教学任务规划和教学方法。这让很多英语教师都处于亏损状态。因为中国的教育体系中，各种研究都基于此相对更公平的方式来判断学生的录取结果。在一个以结果为导向的教育体制，教师习惯于用业绩说话，用业绩与同行竞争，比分为获奖评估。
2.英语情境创设的缺失。心理学表明，学生是现代师生关系的核心，需求和老师是平等的，尤其是在一个和谐的教育氛围将有助于提高英语教学的质量和效率，在新课程标准强调情境教学，创造生活的情况，从日常生活的场景导入新课程的学习，提高学习效率。生活环境进口实际上是关注学习过程和方法。尽管情境教学的作用和效果被大家接受和承认，但在实际的英语教学实践中很少有老师或不经常创建英语情况。这是由于缺乏学生的英语知识积累、教师创建情况更多地参与新知识。还有教师本身不愿意改变他们的传统的教学方式。
3.多媒体教学资源不足。凭着不断创新，多媒体等现代化设备的现代教育理念逐渐渗透到教学的各个领域。通过支持多媒体的作用，科学教师可通过人机交互整合教育资源，建立一个合理的教学情境，为学生提供更广阔的学习空间和自主性，合作探究学习。由于区域发展不平衡，中国的初级阶段，没有全面运用多媒体教学技术。但是，英语教师在一些学校，特别是新毕业的教师习惯于使用多媒体多如果没有媒体，他们的教学借口：不是说他们不恰当地说，也不是他们不教得好，因为教学资源的限制。
二、高职英语课程改革的方向
1.教材改革。对于职业教育，培养思维的应用型人才，英语教学应注重实际，培养和发展学生的英语交际能力的首要目标。选择材料开展这一目标，教材应突出交际性，实用性，知识性。首先，安排每单位的材料含量应根据交际的值作为标准，适用于进行学生之间的相互作用，但是应该听到第一。内容应反映周围现实生活丰富而有趣的话题现代英语语言的特点。其次，该材料的含量应具有一定的实用性。主题包括，词汇，语法，文化背景和内容应该或生产实践和日常生活有着密切的联系，如电子商务，国际贸易，信息产业，金融业。因此，学生的积极性得以充分调动。最后，学习材料，以反映较强的知识。高职学生的摄入量一定的知识，具备学习更多的功利性的目的。所以材料应能提供一定的文化背景，社会风俗和特色，专业的心态，这样才能进一步发展他们的认知能力到世界各地。
2.调整英语教学法和课堂模式。目前，以学生为中心的教学方法，以取代以教师为中心的教学法，是广大英语教学的教师的共识已经达成。各种新的教学方法，在口语，强化等课程中使用。但是，教学方法和教学模式的调整，而不是简单复制，它不是传统教学的全盘否定，也不是普遍接受的新的教学方法。学生的状态水平参差不齐，教学方法和实际应用注定老师多样性。在一方面，教师应在一定范围内灵活地调整教学方法，并根据实际情况教学进度之内；在另一方面，学校应注重教师培训，提高英语教师的水平。尤其是，使用“3 ”X模式，为专业英语教师的需求将会增加教师的一部分，把文化的首要地位。有好老师教好学生。
3.定时开展英语角。进行的话，课堂未免就会显得很枯燥，所以老师可以在每周抽出一节课进行“英语角”的互动课堂，这也正为学生创造了一种全开放式的英语环境。在开展的过程中，鼓励他们积极地进行挑战，这样既活跃了“英语角”课堂的气氛，也能提高学生学习英语的兴趣，对日常的英语学习有了更大的期待。
总结
兴趣、能力和知识都是当代教师需要永不停下脚步去追求的，随着英语新课改的进行，提高高职英语课堂的效率也越来越受到教师的重视。课堂的教学有着巨大的生命力，只有教师将活力带到了课堂才能让英语课堂高效起来。
参考文献：
[1]姜颖.开放的课堂放飞的个性——谈新课程改革标准下的好课[J].中国科技信息.2005（13）.
[2]代帮键.农村实施新课程改革的幾大难题[J].中国农村教育.2005（12）.
[3]宋艳华，王政.春意盎然 别有洞天——威海经济技术开发区凤林小学新课程改革掠影[J].中小学教师培训.2006（07）.