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课外阅读不仅是对课内阅读的延续和补充,而且其本身也具有独特的价值,有利于陶冶学生的情操,扩大学生的知识面,促进学生全面发展。语文新课程标准中对小学生的课外阅读量和阅读能力做出了具体的规定,但是现阶段农村小学生课外阅读中依然呈现出学生阅读时间少、阅读量不足、阅读兴趣不高、阅读习惯不良、阅读资源缺乏、阅读缺少指导等问题。文章就此深入挖掘困境背后的原因,并提出有效的解决对策。