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【摘要】在核电厂实际生产中为了保证工作人员操作的正确性，采用模拟机进行培训是非常必要的。本文對此进行来分析和探讨。
【关键词】全范围模拟机;学习操纵员;培训
模拟机培训是现代核电厂操纵员培训中非常关键的组成部分，它能够帮助操纵员有效掌握日常工作所需要的知识和技能，降低操作失误的几率。本人基于参与AP1000模拟机课堂的实际经验，对模拟机培训学习进行了总结。
1、通用型要求
学习操纵员的培训主要包含模拟机部分与分析课部分。在进行模拟机练习时，一般八人一组，四人搭档，分别在四个工作站，小组中的余下四人作为观察员。由教员布设相应的场景，学员开展练习。通常来讲，上机时间为1.5小时，组内学员进行平均分配;分析课时间也为0，5小时，在分析课教员和学员会对模拟机练习的内容和相关问题展开分析和探讨。
1.1 分析课实施
分析课的重点内容：
（1）第一节课进行学员、教员的自我介绍，使教员和学员之间相互了解，拉近双方的距离，充分调动学员的学习积极性和主动性。（2）学员上机记录。通常是观察员先讲自己观察到的一些偏差，然后对正确的做法进行分析和演示，之后操作者进行补充。在此过程中应该结合打印的曲线，尽可能的做到情景再现，并对操作者当时的想法进行分析，了解他们为什么会这样做，在今后的工作中应该如何避免。（3）专题内容的讲解。教员以提问的方式，使学员去白板上罗列，然后再由其他学员进行补充，课堂学习结束时教员对讲述的内容进行总结。（4）人因工具卡的学习，结合学员上机时的表现学习相应的工具。
1.2 模拟机培训实施
在进行模拟机培训时，有以下需要注意的地方：
（1）上机前应该至少提前10 分钟到达模拟机大厅，对白板信息进行更新，并认真核对PDSP（主安全盘）、SDSP（次安全盘）以及DAS盘台的复位情况。（2）参考教案中教员观察要点，及时、准确记录上机过程中学员的表现。（3）学员上机时，一般不打断。但在学员完全没有思路的时候应当给予一定的指导，学员第一次碰到一些不会的控件时可以给予指导。（4）结束时在模拟机大厅对各学员的操作进行分析与讲解，确认学员擦除白板相关记录、复位PDSP（主安全盘）、SDSP（次安全盘）以及DAS盘台，将程序放到指定位置。（5）完成模拟机训练课程时，可以给学员设置相关作业，让他们课后查阅相关资料自主进行解决，以此来锻炼他们解决实际问题的能力。
2、个性化要求
学习操纵员的培训主要包括正常运行工况培训、故障运行工况培训、事故运行工况培训、取照前复训，教员在实际培训过程中应该有所侧重。
2.1 正常运行工况课程
正常运行工况是对学员开展计划性工作的方法进行训练。下面是在正常运行工况 课程中常见的学员常见的问题，教员可以采用下面一些方式进行应对：（1）行为规范不到位。学员在上机时不自我介绍，教员应该向学员进行问询;给现场下达指令不说全设备代码与房间号，教员可故意走错。上分析课时，结合学员在上机过程中犯的错误，讲解对应的人因工具卡。（2）主线推动速度慢。上机时要适当的督促学员积极推动主线。分析课上，让学员罗列关键步骤，并说出哪些地方比较耗时，如何进行优化，这样就能够对工作进行较好的统筹安排。（3）未形成良好工作方法。比如工前会流于表面，风险分析不全面、只提到风险而没有措施。在分析课时可以让学员罗列任务的风险，并重点强调如何监测重要参数、如何控制风险。（4）大局观意识不够。主要体现在各学员交流不够，没有默契，在操作中只对自己回路中的参数进行关注对大屏幕的关注度不够。多次向学员重点强调关注一、二回路的冷热。
2.2 故障运行工况课程
故障运行工况课程是操纵员培训的第二个台阶，故障运行工况课程是对学员综合能力的一种考量。下面是学员常见的一些问题与应对措施：
（1）故障判断依据不充分。假如学员对故障理由判断不充分，教员应该反问，比如化学以及容积控制系统的一系列故障，问学员为什么不是其它的原因。（2）风险分析不到位。在学员汇报风险时如果说的不全，可以引导学员，问还有没有其它的风险，如果有些重要的风险还是没有想到，比如热态热备时一个中间量程仪表上漂，学员始终没有说出有跳堆风险，将该仪表继续上漂直到跳堆，从而让学员加深印象。另外在分析课时可以给学员讲解如何使用工作文件，将风险分析做的全面一些。（3）安全意识不足。通俗来讲安全主要包括反应性、设备和人。在故障出现时，要多思考对反应性以及相关设备的影响，在采取相关措施的过程中必须要考量人身安全。比如学员在通知现场以及专业时是否对相关风险进行了提示。
2.3 事故运行工况培训课程
事故运行工况培训课程是操纵员培训的第三个台阶，学员常见的问题及应对方法：
（1）对事故运行规程熟悉程度不够。在分析课时重点对事故运行规程的结构、判据的意义、配套画面等进行讲解;然后结合每天的上机内容，要求学员对大致结构进行描述和降级，对于各种事故能够说出规程走向;提问学员重要判据的意义，结合事故运行规程进行讲解。（2）执行事故运行规程过程中把握不住节奏。比如发生误安注时，如果执行的太慢，会导致稳压器安全阀动作次数过多，最终事故恶化。在上机时记录下学员执行规程的时间节点，并打印安全阀动作的曲线，在分析课时结合这些材料给学员进行讲解，如何把握节奏和节约时间。（3）在执行事故运行规程时，未对大屏幕以及报警进行足够的关注。这在发生叠加事故时非常关键，极有可能会错过干预的最佳时机。在学员执行事故运行规程时，在其中设置一些针对性的典型性故障，观察学员是否可以关注并报警。
结论：
模拟机培训是核电厂操纵员培训中非常重要的一个环节，为了提升培训效果，无论是模拟机大厅教员，还是模拟机后台操作教员，都应该不断提升自身的水平，及时对最新的动态和信息进行了解和学习，在教学中要能够结合学员自身的特点进行有的放矢，尽可能的提升培训效果。
参考文献：
[1]汤睿.浅谈核电厂学习操纵员的模拟机培训[J].科研，2017（2）：00020-00020.
[2]潘超人.教育心理学在核电模拟机教学中的应用[J].中国电力教育，2018（3）.
[3]郑伟.田湾核电站1、2号机组多功能模拟机的研究与实现[J].中国科技投资，2016（35）.
【关键词】全范围模拟机;学习操纵员;培训
模拟机培训是现代核电厂操纵员培训中非常关键的组成部分，它能够帮助操纵员有效掌握日常工作所需要的知识和技能，降低操作失误的几率。本人基于参与AP1000模拟机课堂的实际经验，对模拟机培训学习进行了总结。
1、通用型要求
学习操纵员的培训主要包含模拟机部分与分析课部分。在进行模拟机练习时，一般八人一组，四人搭档，分别在四个工作站，小组中的余下四人作为观察员。由教员布设相应的场景，学员开展练习。通常来讲，上机时间为1.5小时，组内学员进行平均分配;分析课时间也为0，5小时，在分析课教员和学员会对模拟机练习的内容和相关问题展开分析和探讨。
1.1 分析课实施
分析课的重点内容：
（1）第一节课进行学员、教员的自我介绍，使教员和学员之间相互了解，拉近双方的距离，充分调动学员的学习积极性和主动性。（2）学员上机记录。通常是观察员先讲自己观察到的一些偏差，然后对正确的做法进行分析和演示，之后操作者进行补充。在此过程中应该结合打印的曲线，尽可能的做到情景再现，并对操作者当时的想法进行分析，了解他们为什么会这样做，在今后的工作中应该如何避免。（3）专题内容的讲解。教员以提问的方式，使学员去白板上罗列，然后再由其他学员进行补充，课堂学习结束时教员对讲述的内容进行总结。（4）人因工具卡的学习，结合学员上机时的表现学习相应的工具。
1.2 模拟机培训实施
在进行模拟机培训时，有以下需要注意的地方：
（1）上机前应该至少提前10 分钟到达模拟机大厅，对白板信息进行更新，并认真核对PDSP（主安全盘）、SDSP（次安全盘）以及DAS盘台的复位情况。（2）参考教案中教员观察要点，及时、准确记录上机过程中学员的表现。（3）学员上机时，一般不打断。但在学员完全没有思路的时候应当给予一定的指导，学员第一次碰到一些不会的控件时可以给予指导。（4）结束时在模拟机大厅对各学员的操作进行分析与讲解，确认学员擦除白板相关记录、复位PDSP（主安全盘）、SDSP（次安全盘）以及DAS盘台，将程序放到指定位置。（5）完成模拟机训练课程时，可以给学员设置相关作业，让他们课后查阅相关资料自主进行解决，以此来锻炼他们解决实际问题的能力。
2、个性化要求
学习操纵员的培训主要包括正常运行工况培训、故障运行工况培训、事故运行工况培训、取照前复训，教员在实际培训过程中应该有所侧重。
2.1 正常运行工况课程
正常运行工况是对学员开展计划性工作的方法进行训练。下面是在正常运行工况 课程中常见的学员常见的问题，教员可以采用下面一些方式进行应对：（1）行为规范不到位。学员在上机时不自我介绍，教员应该向学员进行问询;给现场下达指令不说全设备代码与房间号，教员可故意走错。上分析课时，结合学员在上机过程中犯的错误，讲解对应的人因工具卡。（2）主线推动速度慢。上机时要适当的督促学员积极推动主线。分析课上，让学员罗列关键步骤，并说出哪些地方比较耗时，如何进行优化，这样就能够对工作进行较好的统筹安排。（3）未形成良好工作方法。比如工前会流于表面，风险分析不全面、只提到风险而没有措施。在分析课时可以让学员罗列任务的风险，并重点强调如何监测重要参数、如何控制风险。（4）大局观意识不够。主要体现在各学员交流不够，没有默契，在操作中只对自己回路中的参数进行关注对大屏幕的关注度不够。多次向学员重点强调关注一、二回路的冷热。
2.2 故障运行工况课程
故障运行工况课程是操纵员培训的第二个台阶，故障运行工况课程是对学员综合能力的一种考量。下面是学员常见的一些问题与应对措施：
（1）故障判断依据不充分。假如学员对故障理由判断不充分，教员应该反问，比如化学以及容积控制系统的一系列故障，问学员为什么不是其它的原因。（2）风险分析不到位。在学员汇报风险时如果说的不全，可以引导学员，问还有没有其它的风险，如果有些重要的风险还是没有想到，比如热态热备时一个中间量程仪表上漂，学员始终没有说出有跳堆风险，将该仪表继续上漂直到跳堆，从而让学员加深印象。另外在分析课时可以给学员讲解如何使用工作文件，将风险分析做的全面一些。（3）安全意识不足。通俗来讲安全主要包括反应性、设备和人。在故障出现时，要多思考对反应性以及相关设备的影响，在采取相关措施的过程中必须要考量人身安全。比如学员在通知现场以及专业时是否对相关风险进行了提示。
2.3 事故运行工况培训课程
事故运行工况培训课程是操纵员培训的第三个台阶，学员常见的问题及应对方法：
（1）对事故运行规程熟悉程度不够。在分析课时重点对事故运行规程的结构、判据的意义、配套画面等进行讲解;然后结合每天的上机内容，要求学员对大致结构进行描述和降级，对于各种事故能够说出规程走向;提问学员重要判据的意义，结合事故运行规程进行讲解。（2）执行事故运行规程过程中把握不住节奏。比如发生误安注时，如果执行的太慢，会导致稳压器安全阀动作次数过多，最终事故恶化。在上机时记录下学员执行规程的时间节点，并打印安全阀动作的曲线，在分析课时结合这些材料给学员进行讲解，如何把握节奏和节约时间。（3）在执行事故运行规程时，未对大屏幕以及报警进行足够的关注。这在发生叠加事故时非常关键，极有可能会错过干预的最佳时机。在学员执行事故运行规程时，在其中设置一些针对性的典型性故障，观察学员是否可以关注并报警。
结论：
模拟机培训是核电厂操纵员培训中非常重要的一个环节，为了提升培训效果，无论是模拟机大厅教员，还是模拟机后台操作教员，都应该不断提升自身的水平，及时对最新的动态和信息进行了解和学习，在教学中要能够结合学员自身的特点进行有的放矢，尽可能的提升培训效果。
参考文献：
[1]汤睿.浅谈核电厂学习操纵员的模拟机培训[J].科研，2017（2）：00020-00020.
[2]潘超人.教育心理学在核电模拟机教学中的应用[J].中国电力教育，2018（3）.
[3]郑伟.田湾核电站1、2号机组多功能模拟机的研究与实现[J].中国科技投资，2016（35）.