论文部分内容阅读
【摘要】模仿行为是一种积极的、具有创造性的学习过程，是幼儿感知认识周围世界的第一步，而学前教育的本身就是一种模仿教育。因而模仿行为对个体身心发展有着一定的影响。本文将从模仿行为现状出发，阐述模仿对幼儿行为的影响，并针对相应的问题提出应对策略。
【关键词】幼儿 模仿 行为
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0026-01
一、幼儿模仿行为的现状
幼儿的年龄特点决定了他们对任何新鲜，有趣的事物都会表现出极大的好奇与模仿冲动。因幼儿接触的世界范围和个人经验的局限，幼儿依赖于对熟知的人、事、物进行模仿。比如：对家长、教师以及同伴的言行举止，动画片里的动作情节等一系列的模仿。同时幼儿辨别是非的能力弱，在没有成人正面的引导下，很容易做出不当的行为。我将从负面行为和正面行为两个具体案例来论述。
（一）负面行为
近日，一则新闻报道称：一对双胞胎兄弟模仿动画片情节，用打火机点燃对方，造成弟弟前胸腹部7%面积Ⅱ—Ⅲ度烧伤。
这样的事件屡见不鲜， 5岁孩子模仿動画片场景，撑伞从11楼跳下，导致严重摔伤；10岁女孩模仿动画片人物，用电锯将5岁妹妹鼻子锯开等，一次又一次给我们敲响了警钟。
在幼儿园里也经常表现在有一个幼儿哭闹会带动整个班级的情绪，也会跟着哭闹说要回家。课堂教学中，幼儿大声说话或拍桌子，其他幼儿会跟着效仿，若幼儿教师缺乏经验，很容易造成场面失控。
（二）正面行为
案例：均均被乐乐一把推倒在地上，均均含泪站起来，还没来得及反应，轩轩走过来，把均均拉到旁边的小椅子上坐着，把均均的头放在他的肩上，给了他一个大大的拥抱。并对他说：“别哭别哭，没事儿了，妈妈说抱抱就没事了。”说完还冲他来了一个大大的微笑。均均虽然一愣，但也给他了一个大大的拥抱，嘴里还说：“不哭不哭，没事儿了。”
轩轩模仿妈妈的行为是有意模仿，是秉着给予安慰的动机，有期望效仿妈妈的行为。而这种模仿大多是发生在特定的情境之中，对长期相处的他人，会不自觉的模仿，并无意识的表现出来。最常见的是幼儿模仿大人的言行举止，俗称“小大人”。
二、模仿对幼儿行为的影响
班杜拉提出模仿是行为的复制并对其进行强化的过程。幼儿因个体身心发展的限制，更容易产生模仿行为。因此必须充分认识到模仿行为对幼儿个体发展的影响。
（一）正面影响
（1）模仿正确的行为方式，使幼儿逐渐养成良好的习惯。
（2）“重要他人”在面对生活时保持积极乐观的态度，幼儿通过效仿，自然拥有良好的心态来面对生活。更懂得尊重他人，也会富有同情心。
（二）负面影响
（1）自控力和判断力的不足，让幼儿分不清什么是好的，什么是不好的。他们只是一昧的模仿他们感兴趣的事情，这也是安全事故频发的重要因素之一。
（2）家庭和学校教育不一致，家长因溺爱而不制止幼儿的错误行为，使幼儿养成不良的习惯。
三、应对策略
幼儿教育是一种模仿教育，处在学习期的幼儿，好奇心强，模仿力强，可塑性高。但由于心智尚未成熟，不能较好的明辨是非。模仿行为带给他们的往往双重影响。因此我们必须顺应学生的身心发展特点和规律，对幼儿的模仿行为进行积极的引导。
（一）避免盲目的模仿，需提高幼儿辨别是非的能力
幼儿的模仿带有很强的盲目性，由于他们年级尚小，心智发育不完善，辨别是非的能力弱，往往从个人的兴趣爱好去模仿，因此要引导他们明确该模仿什么，追求什么。留心观察幼儿，在幼儿出现行为问题时，及时干预，并指出问题以及解决方法，一定要让幼儿明白不良行为的危害。
（二）净化幼儿的成长坏境，关注幼儿的模仿行为
幼儿所生活的环境，对幼儿的行为会产生潜移默化的影响。良好的家庭环境成长的幼儿，他会通过模仿，用积极乐观的态度来面对生活与挫折，与他人相处。作为家长、教师是幼儿成长的风向标，更是幼儿的引路人。因此，更应该尽可能地为幼儿创设良好的生活教育环境。然而环境又充满了不可控因素，但在此过程中，只有家长和老师能引起足够的重视，净化幼儿的成长环境，才会降低，改正幼儿的不适宜的行为。
（三）树立模仿榜样，引导幼儿进行模仿
（1）以身作则，做幼儿的榜样。时刻提醒自己注意言行举止，不断提升自身的素质修养，是家长和教师给予幼儿的最好的教育。但是人无完人，家长和教师同样也会犯错，敢于承认错误，及时改正，也是为幼儿树立良好榜样。以平等，尊重，真诚的姿态面对幼儿。倾听他们的心声，了解他们的需要，尊重他们的选择，多鼓励幼儿发展自己的兴趣，保持他们的个性。
（2）引导幼儿做同伴的榜样。幼儿也有自己的社交圈，幼儿期是人格形成的关键期。它决定了幼儿在学校生活的快乐与否，相对于家长和教师的认可是同等重要的。若幼儿保持争当榜样的作风，同样也有助于良好的学习氛围的建立。
身为幼儿教师，我认为应把做思想型教师作为发展目标，利用有效的媒介，提供有支持的策略，投放标准的材料，提供有准备的环境，造就有能力的孩子。
参考文献：
[1]《模仿（心理学名词）——百度百科》
[2]《教育中的模仿——人类模仿行为的教育学考察》，沈阳师范大学，2012
[3]《幼儿模仿行为的案例分析》——《小作家选刊》，2016 （17）
【关键词】幼儿 模仿 行为
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0026-01
一、幼儿模仿行为的现状
幼儿的年龄特点决定了他们对任何新鲜，有趣的事物都会表现出极大的好奇与模仿冲动。因幼儿接触的世界范围和个人经验的局限，幼儿依赖于对熟知的人、事、物进行模仿。比如：对家长、教师以及同伴的言行举止，动画片里的动作情节等一系列的模仿。同时幼儿辨别是非的能力弱，在没有成人正面的引导下，很容易做出不当的行为。我将从负面行为和正面行为两个具体案例来论述。
（一）负面行为
近日，一则新闻报道称：一对双胞胎兄弟模仿动画片情节，用打火机点燃对方，造成弟弟前胸腹部7%面积Ⅱ—Ⅲ度烧伤。
这样的事件屡见不鲜， 5岁孩子模仿動画片场景，撑伞从11楼跳下，导致严重摔伤；10岁女孩模仿动画片人物，用电锯将5岁妹妹鼻子锯开等，一次又一次给我们敲响了警钟。
在幼儿园里也经常表现在有一个幼儿哭闹会带动整个班级的情绪，也会跟着哭闹说要回家。课堂教学中，幼儿大声说话或拍桌子，其他幼儿会跟着效仿，若幼儿教师缺乏经验，很容易造成场面失控。
（二）正面行为
案例：均均被乐乐一把推倒在地上，均均含泪站起来，还没来得及反应，轩轩走过来，把均均拉到旁边的小椅子上坐着，把均均的头放在他的肩上，给了他一个大大的拥抱。并对他说：“别哭别哭，没事儿了，妈妈说抱抱就没事了。”说完还冲他来了一个大大的微笑。均均虽然一愣，但也给他了一个大大的拥抱，嘴里还说：“不哭不哭，没事儿了。”
轩轩模仿妈妈的行为是有意模仿，是秉着给予安慰的动机，有期望效仿妈妈的行为。而这种模仿大多是发生在特定的情境之中，对长期相处的他人，会不自觉的模仿，并无意识的表现出来。最常见的是幼儿模仿大人的言行举止，俗称“小大人”。
二、模仿对幼儿行为的影响
班杜拉提出模仿是行为的复制并对其进行强化的过程。幼儿因个体身心发展的限制，更容易产生模仿行为。因此必须充分认识到模仿行为对幼儿个体发展的影响。
（一）正面影响
（1）模仿正确的行为方式，使幼儿逐渐养成良好的习惯。
（2）“重要他人”在面对生活时保持积极乐观的态度，幼儿通过效仿，自然拥有良好的心态来面对生活。更懂得尊重他人，也会富有同情心。
（二）负面影响
（1）自控力和判断力的不足，让幼儿分不清什么是好的，什么是不好的。他们只是一昧的模仿他们感兴趣的事情，这也是安全事故频发的重要因素之一。
（2）家庭和学校教育不一致，家长因溺爱而不制止幼儿的错误行为，使幼儿养成不良的习惯。
三、应对策略
幼儿教育是一种模仿教育，处在学习期的幼儿，好奇心强，模仿力强，可塑性高。但由于心智尚未成熟，不能较好的明辨是非。模仿行为带给他们的往往双重影响。因此我们必须顺应学生的身心发展特点和规律，对幼儿的模仿行为进行积极的引导。
（一）避免盲目的模仿，需提高幼儿辨别是非的能力
幼儿的模仿带有很强的盲目性，由于他们年级尚小，心智发育不完善，辨别是非的能力弱，往往从个人的兴趣爱好去模仿，因此要引导他们明确该模仿什么，追求什么。留心观察幼儿，在幼儿出现行为问题时，及时干预，并指出问题以及解决方法，一定要让幼儿明白不良行为的危害。
（二）净化幼儿的成长坏境，关注幼儿的模仿行为
幼儿所生活的环境，对幼儿的行为会产生潜移默化的影响。良好的家庭环境成长的幼儿，他会通过模仿，用积极乐观的态度来面对生活与挫折，与他人相处。作为家长、教师是幼儿成长的风向标，更是幼儿的引路人。因此，更应该尽可能地为幼儿创设良好的生活教育环境。然而环境又充满了不可控因素，但在此过程中，只有家长和老师能引起足够的重视，净化幼儿的成长环境，才会降低，改正幼儿的不适宜的行为。
（三）树立模仿榜样，引导幼儿进行模仿
（1）以身作则，做幼儿的榜样。时刻提醒自己注意言行举止，不断提升自身的素质修养，是家长和教师给予幼儿的最好的教育。但是人无完人，家长和教师同样也会犯错，敢于承认错误，及时改正，也是为幼儿树立良好榜样。以平等，尊重，真诚的姿态面对幼儿。倾听他们的心声，了解他们的需要，尊重他们的选择，多鼓励幼儿发展自己的兴趣，保持他们的个性。
（2）引导幼儿做同伴的榜样。幼儿也有自己的社交圈，幼儿期是人格形成的关键期。它决定了幼儿在学校生活的快乐与否，相对于家长和教师的认可是同等重要的。若幼儿保持争当榜样的作风，同样也有助于良好的学习氛围的建立。
身为幼儿教师，我认为应把做思想型教师作为发展目标，利用有效的媒介，提供有支持的策略，投放标准的材料，提供有准备的环境，造就有能力的孩子。
参考文献：
[1]《模仿（心理学名词）——百度百科》
[2]《教育中的模仿——人类模仿行为的教育学考察》，沈阳师范大学，2012
[3]《幼儿模仿行为的案例分析》——《小作家选刊》，2016 （17）