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摘要：语文教学在初中教学中占有举足轻重的作用。初中语文教学除了在小学语文教学的基础上对学生的语文学习兴趣培养以外，还为高中语文学习方法的不断完善提供有利基础。传统的语文教师选择的教学方法还比较单一化，变化性较低，所有的教学模式相对较死板，使学生对语文知识的学习兴趣丧失。要想使初中语文教学效率不断提高，必须对语文教学方法不断创新，利用多元化的方法对学生的学习兴趣进行培养，这成为初中語文教学的重点内容。现对初中语文教学中的多元化教学方法的应用进行探究。
关键词：初中语文教学;多元化教学;方法运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-222
传统的语文教师选择的教学方法还比较单一化，变化性较低，所有的教学模式相对较死板，使学生对语文知识的学习兴趣丧失，长此以往，也会影响到课堂教学的整体氛围，传统的教学方法由于教学模式的单一性与死板性，对学生的思维能力的培养存在不利影响，应用多元化的教学方法能够使学生思维能力以及语文素养得到全面提高。
一、教学方式――多元化
传统语文教学更注重学生的语文知识理解能力以及写作能力，而多元教学对老师提出了新的要求，要求老师在教学中还必须加强对学生思维、情感以及想象力的多元化启发与培养。要求教师在进行语文教学以前必须有效地制定多元化的教学方案，为学生在多种角度理解与学习知识下创造有利条件。例如对莫泊桑小说《我的叔叔于勒》一文的教学以前，为了充分完成教学前的准备工作，教师在对教案进行设置以及备课的过程中，可把下列问题进行充分的考查：查阅有关资料，利用多媒体课件进行情景化教学，让学生对文章的故事背景以及大致情节进行了解;采用何种方式帮助学生根据对小说语言的揣摩以及小说人物形象充分分析，对作品的主题进行深入探究;根据小说情节以及作者心理活动角度着手，由正面与反面指引学生正确看待问题，对资本主义社会人与人间的赤裸裸金钱关系进行充分的认识，作者对主人公的同情态度给予充分的了解，促使学生的道德观念的不断提高;并鼓励学生采用现代化的思维方式对文中一家人对于勒叔叔的态度以及于勒叔叔穷困潦倒也没有去求助兄长的行为进行充分的评价。上述教学方案的制定，由于考虑得较为全面，角度多元化，同时具备问题的分析、指导以及讲解等多种教学方式，在语文教学中的应用，必定能够取得较好的教学效果。
二、思维方式――多元化
多方面的思维方式衍生出多元化的教学方法，较好的思维方式就会衍生较好的教学方法，也就是思维决定方式。单一性的思维方式必定会导致单一的教学方法以及单一的教学效果，即学生对语文知识的掌握，而多方面的思维方式会指导教师利用不同的教学方法对学生进行教育，其对学生的整体发展较为重視，如对学生的能力培养以及人格塑造等。此种思维方式与教学方法会逐渐起效，将学生的被动接受知识转变为主动学习知识，对学生的兴趣充分的激发、对其发散性思维进行不断的扩展。例如对《唐雎不辱使命》一文进行教学的过程中，教师能够指引学生根据唐雎的智勇超群以及秦王的骄横跋扈进行鲜明的对比，同时与“蔺相如使秦”等弱国能人外交故事进行有效的结合，鼓励学生根据强权政治以及国家利益进行充分的讨论。这样，不仅能够使学生全面思考，还能够将学生创造思维有效激发，语文教学知识的重点问题也得到有效的解决。
三、教学手段――多元化
多媒体在语文教学中的利用，能够促使多元化教学的有效实现。教师根据现代化教学手段的充分利用，对科学、合理的信息资源进行有效的搜集与整合，将其制作为具有高质量的教学课件，这样的方式，除了能够使学生的感官与听觉焕然一新，同时将整个课堂氛围充分调动起来，对学习效率的不断提高有促进作用。例如将课文中讲授的内容制作成PPT的形式，这样除了能够使课文的主要内容有效地列出以外，还能够将学生的注意力以及集中力充分地吸引过来，提高学生学习效率，学习效果较为明显。在制作PPT以外，还可以使学生对有关知识进行主动学习并掌握制作PPT技能，同时，在课堂上进行充分的展示，对相关的制作经验以及心得体会进行密切的交流。总之，现代教育教学技能在语文教学中的使用，有利于教学手段的多样化特点。所以，初中语文教师在进行教学的过程中需要充分将多媒体教学进行使用，创设具备丰富多彩的教学环境，为学生的学习创设有效的条件。例如在对《智取生辰纲》一文进行教学的过程中，教师能够根据电视剧《水浒传》中的“智取生辰纲”环节进行有效的情景教学，将各个好汉截取生辰纲的过程进行充分的展现，对被压迫者的机智以及反抗行动给予肯定与鼓励，使学生对本课文中的主要内容的认识与理解有所加深。
四、总结
总而言之，多元化教学在初中语文教学中的应用具有十分重要的影响。所以，初中语文教师在进行教学的过程中，必须满足时代发展的具体需求，对教学思维、教学方式以及教学手段进行不断的创新，积极、有效地进行多元化教学。这样才能将学生思维以及能力的多元化发展有效实现，为现代化人才的培养提供有利基础。
参考文献
[1]罗晓英.浅析初中语文教学中的多元化教学方法应用研究[J].读与写：上，下旬，2016，13（21）.
[2]田艳.浅析初中语文教学中的多元化教学方法并研究与分析[J].课程教育研究，2016（27）.
关键词：初中语文教学;多元化教学;方法运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-222
传统的语文教师选择的教学方法还比较单一化，变化性较低，所有的教学模式相对较死板，使学生对语文知识的学习兴趣丧失，长此以往，也会影响到课堂教学的整体氛围，传统的教学方法由于教学模式的单一性与死板性，对学生的思维能力的培养存在不利影响，应用多元化的教学方法能够使学生思维能力以及语文素养得到全面提高。
一、教学方式――多元化
传统语文教学更注重学生的语文知识理解能力以及写作能力，而多元教学对老师提出了新的要求，要求老师在教学中还必须加强对学生思维、情感以及想象力的多元化启发与培养。要求教师在进行语文教学以前必须有效地制定多元化的教学方案，为学生在多种角度理解与学习知识下创造有利条件。例如对莫泊桑小说《我的叔叔于勒》一文的教学以前，为了充分完成教学前的准备工作，教师在对教案进行设置以及备课的过程中，可把下列问题进行充分的考查：查阅有关资料，利用多媒体课件进行情景化教学，让学生对文章的故事背景以及大致情节进行了解;采用何种方式帮助学生根据对小说语言的揣摩以及小说人物形象充分分析，对作品的主题进行深入探究;根据小说情节以及作者心理活动角度着手，由正面与反面指引学生正确看待问题，对资本主义社会人与人间的赤裸裸金钱关系进行充分的认识，作者对主人公的同情态度给予充分的了解，促使学生的道德观念的不断提高;并鼓励学生采用现代化的思维方式对文中一家人对于勒叔叔的态度以及于勒叔叔穷困潦倒也没有去求助兄长的行为进行充分的评价。上述教学方案的制定，由于考虑得较为全面，角度多元化，同时具备问题的分析、指导以及讲解等多种教学方式，在语文教学中的应用，必定能够取得较好的教学效果。
二、思维方式――多元化
多方面的思维方式衍生出多元化的教学方法，较好的思维方式就会衍生较好的教学方法，也就是思维决定方式。单一性的思维方式必定会导致单一的教学方法以及单一的教学效果，即学生对语文知识的掌握，而多方面的思维方式会指导教师利用不同的教学方法对学生进行教育，其对学生的整体发展较为重視，如对学生的能力培养以及人格塑造等。此种思维方式与教学方法会逐渐起效，将学生的被动接受知识转变为主动学习知识，对学生的兴趣充分的激发、对其发散性思维进行不断的扩展。例如对《唐雎不辱使命》一文进行教学的过程中，教师能够指引学生根据唐雎的智勇超群以及秦王的骄横跋扈进行鲜明的对比，同时与“蔺相如使秦”等弱国能人外交故事进行有效的结合，鼓励学生根据强权政治以及国家利益进行充分的讨论。这样，不仅能够使学生全面思考，还能够将学生创造思维有效激发，语文教学知识的重点问题也得到有效的解决。
三、教学手段――多元化
多媒体在语文教学中的利用，能够促使多元化教学的有效实现。教师根据现代化教学手段的充分利用，对科学、合理的信息资源进行有效的搜集与整合，将其制作为具有高质量的教学课件，这样的方式，除了能够使学生的感官与听觉焕然一新，同时将整个课堂氛围充分调动起来，对学习效率的不断提高有促进作用。例如将课文中讲授的内容制作成PPT的形式，这样除了能够使课文的主要内容有效地列出以外，还能够将学生的注意力以及集中力充分地吸引过来，提高学生学习效率，学习效果较为明显。在制作PPT以外，还可以使学生对有关知识进行主动学习并掌握制作PPT技能，同时，在课堂上进行充分的展示，对相关的制作经验以及心得体会进行密切的交流。总之，现代教育教学技能在语文教学中的使用，有利于教学手段的多样化特点。所以，初中语文教师在进行教学的过程中需要充分将多媒体教学进行使用，创设具备丰富多彩的教学环境，为学生的学习创设有效的条件。例如在对《智取生辰纲》一文进行教学的过程中，教师能够根据电视剧《水浒传》中的“智取生辰纲”环节进行有效的情景教学，将各个好汉截取生辰纲的过程进行充分的展现，对被压迫者的机智以及反抗行动给予肯定与鼓励，使学生对本课文中的主要内容的认识与理解有所加深。
四、总结
总而言之，多元化教学在初中语文教学中的应用具有十分重要的影响。所以，初中语文教师在进行教学的过程中，必须满足时代发展的具体需求，对教学思维、教学方式以及教学手段进行不断的创新，积极、有效地进行多元化教学。这样才能将学生思维以及能力的多元化发展有效实现，为现代化人才的培养提供有利基础。
参考文献
[1]罗晓英.浅析初中语文教学中的多元化教学方法应用研究[J].读与写：上，下旬，2016，13（21）.
[2]田艳.浅析初中语文教学中的多元化教学方法并研究与分析[J].课程教育研究，2016（27）.