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与传统语文教学存在很大的差异,语文教师的工作不仅局限于帮助学生认识文字,理解文字的表面含义,教师还应对汉字的来源进行详细的讲解,使学生对汉字有更好的认知.本文分析小学情境化识字教学中的问题,并提出有针对性的措施,在一定程度上改善小学语文识字教学的实效性.
小学语文情境化课堂识字教学应用
【摘 要】
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与传统语文教学存在很大的差异,语文教师的工作不仅局限于帮助学生认识文字,理解文字的表面含义,教师还应对汉字的来源进行详细的讲解,使学生对汉字有更好的认知.本文分析小
【机 构】
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河北省黄骅市实验小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2020年12期
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