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情感因素、文化因素、"大学新生"因素和同伴控制因素是影响同伴反馈效果的四个重要因素。对中部某高校大一写作实验班学生进行同伴反馈的实证研究表明,同伴反馈会在学生知识、技能的获得方面起到很大的促进作用,应通过科学的环节设计、时间安排、网络辅助以及教师介入,让良好的自主活动与同伴反馈促进学生在知识学习上的主动性。