摘 要：书法是中华民族的文化瑰宝，是中华民族优秀传统文化的一部分，也是人类文明的宝贵财富。书法教育教学对培养学生的书写能力，审美能力和增强文化底蕴都具有重要的意义和作用。将书法教学与语文教学完美融合更能体现语文的魅力和书法的艺术效果。
　　关键词：书法；语文课堂；融合
　　目前，书法教育已经在全国各大重点中学普及，开展的是有声有色，轰轰烈烈。农村中学也在初步尝试。书法教学也引起了学校领导和当地主管教育部门的足够重视。但是，书法教师的严重缺失，据统计，全国缺少的专业书法教师500多万，中学文化课负担重没有时间的客观问题普遍存在。特别是电脑的普遍使用，学生书写能力严重低下，连最基本的书写工整，字迹清楚都达不到。就更不用说字体优美，舒朗俊秀了，，更谈不上王，欧，柳，颜，赵体了。这种严重缺失体现在学生作业潦草，卷面混乱不堪。特别是近几年高考实行裸考，答案要扫描到电脑上，本来就潦草的卷面扫描之后就不堪入目了。由于上述问题的存在，书法教学由语文教师承担义不容辞，书法教学与语文教学完美融合已经是刻不容缓。
　　同时，我觉得，书法教学的普及也是传统文化回归的必然趋势。书法课堂的开设不仅提高学生的书写水平和书写能力，长期坚持练习书法更能让学生学会静心观察的习惯，精心甄别对比分析的习惯，凝神静气思考问题的习惯，还可以增强学生深厚的文化底蕴。高中新课改也学生的素质要求进一步加强，语文课堂融入书法教学，真正体现了语文学科人文性与工具性完美统一。
　　尤为重要的是，我校具备书法教学融入语文课堂的基本条件。
　　1.经典诵读、书法教学进驻农村中学已经提上议事日程，加之，专业书法教师的严重匮乏，所以书法教学由语文老师担任已经是普遍现象，而书法教学的开展已经刻不容缓，我校又有一大批书写基础良好，有一定书法专长的语文老师，因而有一定师资保障。
　　2.我校重视教育科研，大力支持课题研究，屯字中学近几年有七项省级课题立项新题，为课题研究积累了一套可供借鉴的经验；学校能为课题研究提供必要的经费保障及时间保障。
　　3.学校利用“改薄”项目书法教学与语文课堂完美融合，能提高师生的文化素养，提升书写能力。通过实验之后如果在全校推广的话，将会使我校学生的书写能力大有提高，进而促进教育教学的显著提高。
　　4.书法教学融入语文教学，将有利于激发学生学习书法，学习语文的兴趣，提高学习的积极性和主动性。书法教学下的语文教学能够很好地培养学生细心，认真，静心的好习惯，学会观察，借鉴，甄别，审美。书法静心与语文教学完美融合，可以共同提高师生文化素养和文化品位。
　　我们尝试书法教学与语文教学相结合，从而走向完美统一，既体现了我校提倡的“感知------发现------互动------训练------反思”五步语文教学模式，也可以把这种五步教学模式灵活运用到学习书法的具体方法之中。比如学生临帖的过程就是感知书法碑帖的整体特点，发现碑帖中字的细微变化，笔法运用。互相练习，相互指正，取长补短，通过一段时间的训练，总结共性问题与个性特征。最后反思。如果真正语文教学和书法教学融为一体，又以’五步教学法’为指导，这样对传统文化的继承，语文课堂的丰富，书法课堂的生动都会发生根本性的变化。
　　每节课抽出五分钟的时间语文老师指导学生练字，掌握汉字的间架结构，基本笔法和书写顺序。掌握一两个字的基本意思，汉字的演变过程和书写技巧，学会临帖，碑帖，掌握一两种字体的精髓，当这种积累有了，观察力有了，书写规范了，何愁写不好字，何愁在高考的裸考中不会以优美的书写呈现，从长远来看，写好字，对自己的修为，素养，内涵都是一个大大的提高。
　　所以，语文课堂的生动，首先从书写开始，书法课与语文教学一定会是相得益彰的。