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本文立足小学语文“大概念”的整体视角，对童话文本的具体教学策略做初步探究，从文学素养、教学方法、课堂氛围及教学环境等方面对童话教学提出了具体的策略，以期优化教师童话教学、提升学生童话阅读思维能力，进而培养学生的文学素养。
大概念视角下的童话题材文本教学策略
【摘 要】
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本文立足小学语文“大概念”的整体视角，对童话文本的具体教学策略做初步探究，从文学素养、教学方法、课堂氛围及教学环境等方面对童话教学提出了具体的策略，以期优化教师童话教学、提升学生童话阅读思维能力，进而培养学生的文学素养。
【机 构】
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江苏常州市觅渡教育集团广化校区
【出 处】
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语文新读写
【发表日期】
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2022年01期
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写作教学大概念指中小学写作教学中教师和学生应该掌握的核心写作知识，它能将那些下位的、零碎的、离散的关于写作的认识、观念、原则、策略、方法等整合起来形成的一些基本共识和精要知识集合。它有助于写作课程知识体系的更新和重建，有利于用更科学的知识取代伪知识（如“三大文体”写作知识），有助于用概括性、科学性和包容性的知识取代零碎的学科教学知识。重要写作教学大概念有如下几个：写作要符合交际语境；写作是一个反复
《义务教育生物学课程标准（2022年版）》强调教学内容聚焦大概念，以大概念的建构和应用作为教学的起点和归宿，通过逆向设计单元教学主线，提出情境创设和单元学习评价有关方法，将逻辑分析和实践活动相结合，推动初中生物学课堂教学的重构。
【教学目标】1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个生字。2.创设情境，有创意地讲述故事，背诵课文。3.了解课文大意，整合课程资源，感受风趣幽默的语言背后是机智和聪慧。【教学重点】体会杨氏之子的言语智慧，并能迁移运用。【教学流程】一、趣味开课，读好课文师：初次见面，我给大家带来了一份见面礼。是什么呢？请竖起你的耳朵，准备你的掌声。
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红色文化起源于战火纷飞的革命战争年代，是中国共产党领导下的中国各族人民实现民族独立与解放、推动改革开放的进程以及建设社会主义现代化国家的伟大实践中所创造的文化遗产。她所包含的伟大革命精神有着厚重的历史文化内涵，是民族复兴时代培养新人的优质德育资源，是提升高校思政课教学实效性的重要素材。要努力将红色文化资源融入高校思政课教育教学，成为新时期高校思政课坚持社会主义办学方向，实现教育目的的重要任务。
以基于大概念的初中函数主题教学设计为例，梳理分析了主题教学的数学大概念确定方式和设计要素，提出基于大概念的数学主题教学设计应立足于系统思维，注重素养目标任务化、知识内容结构化、教学情境真实化等，着力拓展教学设计的深度和宽度，促进学生学习减负提质增效。
【教学目标】1.组织多种形式的诵读,欣赏三首诗的韵律美。2.通过创设相关情境,引导学生发挥想象与联想,融入诗歌的意境美。3.比读诗歌,结合相关背景,领略诗歌主旨,体会三位诗人的情感美。【教学重点】1.组织多种形式的诵读,领略三首诗的韵律美。2.通过创设相关情境,引导学生发挥想象与联想,融入诗歌的意境美。
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实施单元整体教学的目的在于优化。借助“大概念”，实施“单元整体”教学，突出“大概念”的引领、串联作用，将“大概念”贯穿于单元整体教学的始终。教学中，教师要积极主动地提炼“大概念”、组织“大概念”、渗透“大概念”、迁移“大概念”，促进“单元教学”的顺利建构、整体推进、分散实施、不断提升。“大概念”引导下的单元教学，改变了传统教学零散化、碎片化样态，有效地提升学生的数学学习力，发展学生的数学核心素养。
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在“学为中心”背景下，小学数学教学中引导学生进行结构性地学、关联性地学十分重要。采取“大概念”教学模式，通过把握整体结构，找准“大概念”教学的“起始点”基于单元视角，把握“大概念”教学的“关键点”；渗透思想方法，占领“大概念”教学的“制高点”的策略，能够达到事半功倍之效。