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【摘 要】现如今农村的劳动力正在呈现着剩余的情况，大部分的学生家长外出打工，将小孩交给家里的老人或者亲戚照看。因为这些孩子没有父母的直接监护，使得其更加容易受到伤害，并且就算受到伤害后，也不容易被人发现。有些留守儿童性格粗暴，甚至染上流氓习性。这些学生为学校的教育带来巨大的难题，同时这也是学校的教育工作者面临的主要挑战。文中从现如今部分的农村外出务工居民，把孩子交由老人或亲戚照看而出现的各种问题进行分析，并且提出了几点相应的解决方式。
【关键词】留守儿童 心理教育 理解宽容
0.引言
留守儿童指的是父母双方或者一方离开，并且留守在农村的儿童少年。现如今，我国的农村人口流动性较大，大部分的剩余劳动力往城市迁移，造成越来越多的孩子成为了留守儿童。这些孩子因为长时间得不到父母的关爱，没有获得及时有效的教育、善意的引导和耐心的管教，大部分会有心理上的问题，在日常行为中出现偏差情况，严重的甚至会造成儿童的心理发生畸形、扭曲，产生各种社会问题。所以，关心留守儿童的心理健康，关注留守儿童的成长成为了现代化教育工作者应尽的责任。
1.现如今农村留守儿童的心理健康情况
1.1没有和谐的家庭教育环境
家庭教育对于留守儿童而言，有潜移默化的效果，因为留守儿童长期得不到父母的关怀以及教育，留守儿童只能从父母那取得物质上的满足，造成孩子自小养成奢侈浪费的习性，自控自律能力较差。因为留守儿童的监护人没有给其提供心理上的关怀，只是物质上的满足，造成留守儿童缺少必要的教育，使得其自行发展，助长了其自私骄奢的品行，养成一些霸道、无理的不良习惯。
1.2缺少和谐的社会教育环境
留守儿童是相对于非留守儿童而言的，这批人会更多的暴露在社会的影响以及侵袭状态之下。因为社会层级对于农村留守儿童的关注和关怀力度不够，一些低级的无趣的甚至色情的影视作品以及网络文化很容易对单纯的孩子造成不良影响。造成这些孩子的社会责任感和正确的社会良知养成力度不够，最后造成留守儿童的性格发生畸变，从而出现严重的心理问题。
1.3缺少专业的心理健康辅导
现如今，大部分的农村学校培训机构都没有专业的心理健康教育老师，也没有专门的心理教育课程，农村的卫生机构也没有设立专门的心理健康治疗和干预机构，没有一系列正确有效的干预方式对留守儿童的心理健康做指导，这就造成一部分的留守儿童心理问题得不到及时有效的解决，将心理问题埋藏在心底，造成大问题盖小问题，小问题套大问题的情况出现，长时间积累的心理问题一旦爆发造成的问题是不可估量的。
2.如何做好留守儿童的心理健康教育
2.1建立“留守儿童”档案，了解各个留守儿童的基本情形
对学生的基本情况了解清楚，这是所有教育工作者进行良好教育工作的本质，针对留守儿童这样一个特殊的群体更应该如此。为每一个留守儿童建立档案进行统一管理，其中详细记录儿童的家庭情况、在校表现以及家人的情况等等。这样做的目的一边是为了能够及时的和儿童的监护人以及外出务工的家长取得联系，反映孩子的日常情况，并且取得儿童家长的支持和辅助，组成一个家庭学校共同教育的局面。另外，此项工作的开展还能够方便各个教育工作者对孩子的了解，根据教学特点以及留守儿童自身的特点，进行针对性强的教育工作，消除留守儿童心理上的扭曲以及行为上的偏差，真正开展因材施教的目的。
2.2充分维护学生的自尊心，进行针对性教育
任何一个学生都是有自尊心的，留守儿童是一群特殊的弱势群体，有强烈的自我保护意识，自尊心相比一般人也更强。教师针对这种情况需要抓住最佳的教育时机，开展个别教育。对于他们的错误和弱点，在指出的过程中要注意语气的婉转，使其在了解自身的缺点的同时也感受到老师的关心。进行此项工作的时候们需要教师积极地发挥出自身的机智，与此同时，教师也要善于和在学生交流沟通的过程中，更加深入地了解学生的思想情况、生活学习中遭遇的困难，了解清楚学生的学习动机和学习方向，对他们进行针对性的一对一教育，更好地帮助留守儿童的成长。
2.3充分利用集体的优势
因为留守儿童的父母不在身边，缺少关怀，内心常常感觉到寂寞和孤独，因此心情一般比较郁闷。所以，教师、学校需要设身处地的为留守儿童考虑，利用班级和团体的力量，让这些孩子感受到集体的温暖，真正地走出心理上的阴霾。留守儿童感受到了外界的关心，心理程度上会有一定的消除孤独感和抑郁情绪，能够在学习生活成长的过程中感受到快乐。
2.4适时的为留守儿童开展心理辅导
学校需要开设心理辅导课程，定期地开展心理健康教育讲座。建立起类似于“知心姐姐”一类的信箱，让留守儿童有对象可以倾吐内心的情绪。一旦发现留守儿童的行为和思想出现偏差，需要及时处理，避免小问题发展成大问题。教师在对这些问题做处理的过程中，需要积极耐心，鼓励学生将自己的观点表述出来，寻找问题解决的方式，教师在和留守儿童交流的过程中，不能够用命令式的口吻，而是需要用理解式的心态。和学生平等的交流，设身处地的思考，一般在这种平等的气氛中，学生都能够稳定自身的情绪，并且积极配合老师的工作，把问题解决。
3.结语
留守儿童正是处于长身体、长知识的成长阶段，教师需要树立起足够的重视程度，积极正确地指导学生的健康成长，避免这些留守儿童因为缺少父母的关爱和管束做出任何越轨的行为。
【参考文献】
[1]林燕华.对留守儿童进行心理健康教育初探[J].广西教育学院学报，2010，06（12）.
[2]谢兰，毛厌草.农村地区留守儿童心理健康教育的现状与实施途径[J].卫生·防疫·保健，2012，22（28）.
[3]黄宇波.农村留守儿童的心理健康状况研究[D].华中农业大学，2012.
【关键词】留守儿童 心理教育 理解宽容
0.引言
留守儿童指的是父母双方或者一方离开，并且留守在农村的儿童少年。现如今，我国的农村人口流动性较大，大部分的剩余劳动力往城市迁移，造成越来越多的孩子成为了留守儿童。这些孩子因为长时间得不到父母的关爱，没有获得及时有效的教育、善意的引导和耐心的管教，大部分会有心理上的问题，在日常行为中出现偏差情况，严重的甚至会造成儿童的心理发生畸形、扭曲，产生各种社会问题。所以，关心留守儿童的心理健康，关注留守儿童的成长成为了现代化教育工作者应尽的责任。
1.现如今农村留守儿童的心理健康情况
1.1没有和谐的家庭教育环境
家庭教育对于留守儿童而言，有潜移默化的效果，因为留守儿童长期得不到父母的关怀以及教育，留守儿童只能从父母那取得物质上的满足，造成孩子自小养成奢侈浪费的习性，自控自律能力较差。因为留守儿童的监护人没有给其提供心理上的关怀，只是物质上的满足，造成留守儿童缺少必要的教育，使得其自行发展，助长了其自私骄奢的品行，养成一些霸道、无理的不良习惯。
1.2缺少和谐的社会教育环境
留守儿童是相对于非留守儿童而言的，这批人会更多的暴露在社会的影响以及侵袭状态之下。因为社会层级对于农村留守儿童的关注和关怀力度不够，一些低级的无趣的甚至色情的影视作品以及网络文化很容易对单纯的孩子造成不良影响。造成这些孩子的社会责任感和正确的社会良知养成力度不够，最后造成留守儿童的性格发生畸变，从而出现严重的心理问题。
1.3缺少专业的心理健康辅导
现如今，大部分的农村学校培训机构都没有专业的心理健康教育老师，也没有专门的心理教育课程，农村的卫生机构也没有设立专门的心理健康治疗和干预机构，没有一系列正确有效的干预方式对留守儿童的心理健康做指导，这就造成一部分的留守儿童心理问题得不到及时有效的解决，将心理问题埋藏在心底，造成大问题盖小问题，小问题套大问题的情况出现，长时间积累的心理问题一旦爆发造成的问题是不可估量的。
2.如何做好留守儿童的心理健康教育
2.1建立“留守儿童”档案，了解各个留守儿童的基本情形
对学生的基本情况了解清楚，这是所有教育工作者进行良好教育工作的本质，针对留守儿童这样一个特殊的群体更应该如此。为每一个留守儿童建立档案进行统一管理，其中详细记录儿童的家庭情况、在校表现以及家人的情况等等。这样做的目的一边是为了能够及时的和儿童的监护人以及外出务工的家长取得联系，反映孩子的日常情况，并且取得儿童家长的支持和辅助，组成一个家庭学校共同教育的局面。另外，此项工作的开展还能够方便各个教育工作者对孩子的了解，根据教学特点以及留守儿童自身的特点，进行针对性强的教育工作，消除留守儿童心理上的扭曲以及行为上的偏差，真正开展因材施教的目的。
2.2充分维护学生的自尊心，进行针对性教育
任何一个学生都是有自尊心的，留守儿童是一群特殊的弱势群体，有强烈的自我保护意识，自尊心相比一般人也更强。教师针对这种情况需要抓住最佳的教育时机，开展个别教育。对于他们的错误和弱点，在指出的过程中要注意语气的婉转，使其在了解自身的缺点的同时也感受到老师的关心。进行此项工作的时候们需要教师积极地发挥出自身的机智，与此同时，教师也要善于和在学生交流沟通的过程中，更加深入地了解学生的思想情况、生活学习中遭遇的困难，了解清楚学生的学习动机和学习方向，对他们进行针对性的一对一教育，更好地帮助留守儿童的成长。
2.3充分利用集体的优势
因为留守儿童的父母不在身边，缺少关怀，内心常常感觉到寂寞和孤独，因此心情一般比较郁闷。所以，教师、学校需要设身处地的为留守儿童考虑，利用班级和团体的力量，让这些孩子感受到集体的温暖，真正地走出心理上的阴霾。留守儿童感受到了外界的关心，心理程度上会有一定的消除孤独感和抑郁情绪，能够在学习生活成长的过程中感受到快乐。
2.4适时的为留守儿童开展心理辅导
学校需要开设心理辅导课程，定期地开展心理健康教育讲座。建立起类似于“知心姐姐”一类的信箱，让留守儿童有对象可以倾吐内心的情绪。一旦发现留守儿童的行为和思想出现偏差，需要及时处理，避免小问题发展成大问题。教师在对这些问题做处理的过程中，需要积极耐心，鼓励学生将自己的观点表述出来，寻找问题解决的方式，教师在和留守儿童交流的过程中，不能够用命令式的口吻，而是需要用理解式的心态。和学生平等的交流，设身处地的思考，一般在这种平等的气氛中，学生都能够稳定自身的情绪，并且积极配合老师的工作，把问题解决。
3.结语
留守儿童正是处于长身体、长知识的成长阶段，教师需要树立起足够的重视程度，积极正确地指导学生的健康成长，避免这些留守儿童因为缺少父母的关爱和管束做出任何越轨的行为。
【参考文献】
[1]林燕华.对留守儿童进行心理健康教育初探[J].广西教育学院学报，2010，06（12）.
[2]谢兰，毛厌草.农村地区留守儿童心理健康教育的现状与实施途径[J].卫生·防疫·保健，2012，22（28）.
[3]黄宇波.农村留守儿童的心理健康状况研究[D].华中农业大学，2012.