【摘 要】
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目前,农村《科学》教学的不利因素主要是教学仪器设备不足,但笔者认为农村学校也有许多有利的教学条件:得天独厚的自然环境和资源为《科学》教学提供了丰富的、活生生的教学
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目前,农村《科学》教学的不利因素主要是教学仪器设备不足,但笔者认为农村学校也有许多有利的教学条件:得天独厚的自然环境和资源为《科学》教学提供了丰富的、活生生的教学材料,为开展《科学》教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所。《科学》课中50%以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象。所以,笔者在教学
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