目的 探讨情景模拟结合以问题为先导的启发式教学在骨科教学中的效果.方法 选取2018年6月—2020年6月以来在广州中医药大学第一附属医院实习的骨科专业医学生56名,随机分成研究组和对照组各28名,对照组采用传统教学法教学,研究组采用情景模拟结合以问题为先导的启发式教学.观察分析两组自主学习情况和课堂氛围、教学成绩以及教学培训满意度等.结果 研究组团队协作能力、分析解决问题能力、临床思维能力、自主学习能力、学习兴趣及积极性均明显高于对照组(P<0.05);研究组理论考核、单项操作考核以及综合素质考核评分均明显高于对照组(P<0.05);研究组教学培训满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 在骨科教学中应用情景模拟结合以问题为先导的启发式教学具有理想效果,可有效增强医学生对学习的主动性,提高其理论与实践能力,进而增强医学生对教学培训的满意度,并使自主学习能力得到进一步提升.