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人教版数学教材体现出工具性和人文性双重性质,包括人文性的阅读能力和道德品质以及工具性的信息筛选和思维能力,而“解决问题”这一教学目标需要学生的人文素养及思维素养作支撑。如何在教学过程中提升学生的阅读能力,从多元的信息中筛选正确而有效的信息,突破审题难点,是本文研究的重点。
巧阅读“克敌”拨审题“乌云”——小学数学阅读审题方法初探
【摘 要】
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人教版数学教材体现出工具性和人文性双重性质,包括人文性的阅读能力和道德品质以及工具性的信息筛选和思维能力,而“解决问题”这一教学目标需要学生的人文素养及思维素养作支撑。如何在教学过程中提升学生的阅读能力,从多元的信息中筛选正确而有效的信息,突破审题难点,是本文研究的重点。
【机 构】
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濉溪县实验小学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2021年13期
【基金项目】
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淮北市教研课题“改善数学阅读习惯提升学生审题实践能力的研究”的研究成果,课题立项号为HBJK19002。
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