【摘 要】由于初中阶段是学生成长的重要时期，也是学知识的黄金年龄。故此对后进生的转化就显得尤为重要，教师要用积极的态度看待后进生，要用有效的措施使之转化。
　　【关键词】善待 尊重 不要歧视
　　“只有差的老师，没有差的学生”这是我们在教育过程中常听到的一句话。在后进生的转化工作中，教师应时刻掌握学生的心理动向，注意工作方式、方法，晓之以理，动之以情，唤醒他们的自尊与自信，用情感去感化每一位后进生，要用春风化雨，润物无声的教育与陶冶，让他们在今后的学习与生活中永远鼓足自信的风帆，不断获得前进的动力。
　　我们要正确对待后进生，就要善待后进生，尊重后进生，尤其不要歧视后进生，一定要站在学生的内心帮助他们产生向上的、积极的、愿学的欲望。但是，后进生往往思想复杂，意志力薄弱，自觉性、自制能力较差。这就要求正确引导，让他们对学习重新树立起信心。那么，我们应如何让后进生扬起自信的风帆，热爱学习呢？
　　初中数学后进生形成的原因有很多，但主要的原因有：一是小学的应试教育比较严重，学生对所学的知识点没有真正地掌握。二是学生的学习兴趣逐渐下降，对数学的认识不够，学数学的积极性不高。三是由于初中数学的知识比小学加深了很多，学生的成绩上不去，对学好数学的信心不足。四是学生本身的年龄段特征，自我约束力比较差。
　　初中阶段是学生成长的重要时期，也是性格、意志和品质形成的最关键时期。故此对后进生的转化就显得尤为重要，教师要用积极引导后进生，要用有效的措施使之转化。
　　一、 分析后进原因，找出结症，帮助后进生克服心理障碍
　　在教育教学中，让后进生有更多的活动、更多的参与、更多的平等对话，让他们感受到更多的被人关爱的温暖，从而恢复信心。
　　学生杜某，因在小学成绩很差，数学老师怕她影响全班成绩，不要她考试，怕影响上课纪律也不让他在课堂。所以刚到初中第一节课就和我说，“老师，我可以出去玩吗？我对数学是一窍不通的，在课堂里也听不懂的”。我鼓励她说，“你可以的，不信你只要认真上好这节课，你一定能听懂。”上课时我时不时地提问她一些简单的问题，她都做了很好的回答。课后我再找他谈心，帮他辅导听不懂的知识点。现在他对数学已经比较有兴趣，上课也认真，成绩也逐渐赶上来了。
　　二、 抓住教育契机，创设情境，让后进生获得成功的体验
　　后进生因有过多的“失败”及“责备”，遂产生厌学、违纪之现象，在他们心里，认为自己什么都不行，做什么、怎么做都不会进步。这是因为他们的成功体验太少！心理学家指出：“每一个孩子都需要成功的体验”，没有品尝过成功的喜悦，又哪来的兴趣。在教育教学中，要有意识地制造机会，从简单入手，从小事入手，给后进生创造良好的情境，引导他们去获得成功。让每一位后进生尝到进步的甜头
　　三、抓住优点 ，因势利导，带动后进生全面进步
　　我国著名教育改革家魏书生说过：“后进生的素质也很高，他们虽然有时什么也听不懂。但是他们还是坚持天天上课，坚持坐在教室里，这种毅力是一般人所没有。”的确，后进生身上也存有优点，只不过有些教师因其成绩差，而忽视了他们优点的存在，要用“放大镜”和“显微镜”来捕捉他们身上微小的优点，找出他们的闪光点，并及时给予充分的表扬和肯定。
　　德国哲学家莱布尼茨有句名言：“世界上没有两片相同的叶子”，这说明了人存在个性的差异。同样，一个班级不可能所有学生都是优等生，有优等生就自然会有后进生。有位教育人士说过：“教师教学的目的，绝不是为了培养几个尖子，而是要全体学生的能力得到整体的发展。”作为教师，一定要把后进生转化工作当作重点之一来抓，只有这样才能使全体学生得到共同发展。
　　参考文献：
　　[1]初中语文教学中的情感教育方法探讨[OL].道客巴巴.
　　[2]心理障碍的研究权威资料——心理学研究论文[OL].豆丁网.
　　作者简介：胡培荣，江西省德兴市昄大中学，邮编：334219