数学是重要的基础性学科，小学阶段是数学学习的黄金期，也是良好数学学习习惯的建立期，因此数学教师要从多方面引导学生学好数学，同时培养学生良好的数学学习习惯，为今后的学习打好扎实的基础。笔者结合实际谈自己的五点策略，希望与各位同仁交流探讨。
　　一、主动联系生活，在生活中感知数学、应用数学
　　数学是一门应用型学科，要让学生从开始学习数字时，就树立“生活中处处有数学”的意识。在一年级学习数字的时候，笔者在课堂上让学生完成一道用数字介绍自己家庭的口述题，内容自选。有的学生介绍家里有几个人，多少岁，几个男的，几个女的;有的介绍自己家里有几张桌子，几把椅子，多少本书，住在几楼几户;还有的在介绍的时候，突然发现家人身份证号用的都是数字，并问我是不是这些数字有特定的含义。学生用自己的语言和数学信息介绍着自己的家庭，并有新的发现，让我很惊喜，也让他们切身感受到数学与生活的密切关系。
　　随着学生升入中高年级，笔者会结合国家的一些大工程来介绍其中的数学信息。如，在学习完四年级上册线段相关内容后，笔者向学生介绍了港珠澳大桥。经过6年的前期准备、9年的艰苦建设，港珠澳大桥于2018年10月23日正式开通。自此，绕行一圈仅需30分钟，极大地促进了中国香港、中国澳门和中国内地的文化、经济交流。学生们在为国家大工程感到自豪的同时，也体会到学好数学、建设好国家的重要性。经过长时间类似的引导后，学生在日常的学习和生活中，也会主动发现和观察生活中的数学信息，逐步养成良好的数学学习习惯。
　　二、树立学习数学也需要阅读的意识
　　谈到阅读，我们普遍认为是和语文学科有关系，其实学好数学也是需要有广阔的知识面的。阅读的重要性不言而喻，学习数学也是需要阅读的。这需要教师自己先阅读，在广泛阅读的基础上为学生推荐优秀的数学读物。我们数学组向学生推荐的数学读物有《走进奇妙的几何世界》《三车同到之谜》《故事堆里长出数学啦》等。学生在阅读中对数学知识加深了理解，也拓展了相关的知识，提升了数学学习兴趣。
　　三、养成动手操作的好习惯
　　数学的应用性体现在能解决实际生活问题，而一些复杂的问题在处理的时候，需要用数学符号或者语言做相关的图形或者模型给出解决方案，因此需要在小学阶段就培养学生的动手操作能力，对绘图、剪拼、搭建等操作能力要加强训练。人教版、北师大版等版本的数学课本上都有“动手做一做”的学习环节，比如七巧板的拼接、华容道的变化、图形的剪接等，在动手的过程中抽象的数学信息就具体化了，学生也就更容易理解了。笔者在课堂上经常让学生动手画一画，或者剪一剪、拼一拼，也会在相关的章节复习巩固中布置一些手工实践类的数学作业，帮助学生形成动手操作学好数学的好习惯。
　　四、注重每日积累，收集整理错题
　　数学学习是一个长期系统的学习过程，在日常的学习中要注重积累，学会收集错题、难题，这一习惯是一代又一代数学教育工作者傳授给学生的“法宝”。笔者认为先要提高计算能力，如果说学习语文最基本的是要识字，那么学习数学最基本的就是计算，每日做好口算能力的训练，日积月累定然会使数学水平提高。低年级的学生家长可以每天让孩子做5分钟的口算，刚开始5分钟内只能做10道或20道，长期坚持下去，孩子口算、心算速度会越来越快，正确率也会越来越高。而在错题、难题的收集上，一开始就需要教师手把手的引导，用规范的方式指导学生做好记录，写出改错的过程，或者记录好解题的思路，并引导学生定期查阅翻看，复习巩固。学生学会做详细的错题、难题集，并掌握使用的方法，那就等于握住了打开数学学习大门的钥匙。
　　五、在小组合作中进行思维拓展
　　“你有一个苹果，我也有一个苹果，我们相互交换还是各自有一个苹果。但你有一个想法，我也有一个想法，我们相互交换就意味着彼此有了两种想法。”这句话生动地体现了学习中相互交流的重要性，而在数学学习中小组合作便是最便捷高效的交流方式。笔者在数学教学中，对一些有多种解法的问题，会要求学生在小组内交流，记录不同的解法，并以小组为单位在班级内交流。这样开放式的分享交流，极大地拓展了学生的思维空间，也激发了学生的学习积极性，促使他们开动脑筋不断思考。小组合作是学生学习的好帮手，提高了学生数学语言的表达能力，也提升了学习自信心，同时在小组合作中养成了交流分享的好习惯。
　　以上几点是笔者在实践中总结的一些有效经验。笔者认为，只要教师用心，就能在教育教学实践中帮助、引导学生形成良好的数学学习习惯，使学生掌握学习方法，为今后的学习和生活打好坚实的基础。
　　作者单位   陕西省神木市第六小学