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演讲活动是学生喜闻乐见的语言实践活动,它可以促使学生的学习态度发生从不能、不愿修改语言材料到能够、愿意修改语言材料的转变.基于建构主义学习理论,教师在演讲教学中引导学生在他人、自我评价中认知原有的演讲经验,提取修改、练习策略,在反复修改、练习中构建新的演讲经验;实现提高学生“语言建构和运用”能力的教学目标,能为提升学生语文学科的核心素养奠定坚实的基础.