【摘 要】
：
小学阶段的学生具有爱玩的天性,尤其是农村学生,中高年级的小学生对于基本的学习习惯还未能养成,需要教师在日常的教学过程中根据学生学习发展的需求,积极拓展新的教学方法和
【机 构】
：
南宁市武鸣区府城镇第二小学 广西 南宁 530109
论文部分内容阅读
小学阶段的学生具有爱玩的天性,尤其是农村学生,中高年级的小学生对于基本的学习习惯还未能养成,需要教师在日常的教学过程中根据学生学习发展的需求,积极拓展新的教学方法和手段,从而适应农村小学生的教学特点.对于传统的教学模式已经无法满足新课改阶段的教学要求,利用情景化教学模式对小学生学习的基本影响积极拓展新的教学策略,推进农村小学中高年级数学教学的生活化,实现教学质量和水平的提升.
其他文献
小学科学是培养学生思维能力的重要学科.教师要精心创设情境,引导学生质疑,不断发展学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力,提高学生用科学语言与他人交流和沟通的能
我国的教学理念与教学手段随着科技的发展、社会发展形势的变化,相较于以往,都有了一定的变化.小学语文课程只是采用传统教学方式,是无法适应当前社会形势发展的.于是,针对小
“模块化”教学法在中职钳工教学中展开运用,能够将传统的以知识为核心的课堂教学工作转变为当前的以综合素质为核心的课程设置,促成理论知识与实践能力全面结合.在当前的“
在实际的初中物理教学中,教师基于生活化教学开展教学活动,能够增强学生对物理课程的好感,使学生认识到物理知识的实用性,继而能显著提升学生学习物理的兴趣,促使学生主动、
笔者以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为理论依据,以广东版小学英语教材《开心英语》为例,提出了以情感教育为媒,培养学生的人文素养的策略.