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【摘要】小学体育教育是我国小学教育的重要组成部分，也是学校体育的重要组成部分，是培养终身体育的根基。随着社会经济的高速发展，家长们都非常注重孩子德智体美全面发展，不再是只看重孩子的学习成绩，因此本文主要结合了当代小学体育的教学经验，为今后小学体育教育的发展提供了有效的策略，并进行了相关分析和探究。
【关键词】小学体育 教育 兴趣培养
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0262-02
引言
对一个孩子来说，小学时期的教育是至关重要的，一个良好的小学教育能为孩子今后的学习和发展打下坚实的基础。小学时期是孩子接触知识的第一个阶段，在上小学之前，一般只能通过父母的言传身教来学习，接触的知识有限，而且不够系统化。因此，小学的体育教育就显得格外重要，这类教育是孩子无法在父母那里接触的，也是父母无法长期对孩子进行教学的一项重要教育类型。对于小孩子来说，体育运动几乎等同于玩耍，这也是孩子接受体育教育的有利条件。因此，小学中的体育教学是极为重要的，各小学应足够重视。
一、当代小学体育教育的现状分析
如今，我国小学体育教育得不到学校和家长的足够重视。甚至在我国很多所小学当中都没我开设体育课程，开设课程的学校对此课程的教学也不够重视和认真，这种现象是值得我们重视的。一方面，小学学校和教师对体育课的态度不够端正，甚至认为就是孩子们进行打打闹闹的一段时间，老师在课堂上懒散不作为，没有把相关的体育知识传授给学生，甚至可以随意地取消体育课，而学校对体育老师的选择和任用不够重视，上课任由教师处理等。在这种情况下，小学生体育兴趣的培养得不到教师的指导。另一方面，我国很多所小学当中存在体育教学设施较为落后的现象，导致体育教学的资源匮乏，体育课堂上教学方式较为枯燥，最终将严重影响学生体育兴趣的培养和学生对体育运动的理解和日常的身体锻炼。此外，在多数小学的体育教学中，体育老师在课堂上起着主导的作用，学生在课堂上的任何所作所为都要听从老师的安排，在此类教学方式中，学生对体育的兴趣是很难培养的，这种教学方式严重影响了学生在体育课堂上的学习积极性，只知道一味地听从老师的指令，而最终耽误学生的个性化体育兴趣的培养。随着这种情况的演变，学生对于体育的兴趣便会逐渐消逝，进而影响学生自身的体育潜质的挖掘。
二、小学体育兴趣培养的策略
（一）重视课上的体育教学
众所周知，我国的教育是从娃娃抓起的，因此小学生的学业并不轻松，但是并不是忽视体育教学的理由。正相反，体育教学非但不应该被忽视，而且是应该被逐渐重视的一类教学课程。目前，很多小学受我国传统的教育体制的影响，对学生的体育教学没有给予足够的重视，这种情况致使多数的体育教师对他们的工作也没有正确的看待。很多体育教师在教学过程中就马马虎虎，甚至随便地就取消一节体育课，或者更改体育课的时间安排。在体育课堂上，教师也没有起到相应的指导作用，根本不关心学生的体育锻炼。正是因为这种不负责的教学态度和方式，致使学生们对体育课的认识也产生了错误，认为体育课程在他们的学习中是可有可无的，是不影响他们的综合素质成绩的。一旦学生产生了这种消极的学习态度，试问他们怎么会对体育运动产生浓厚的兴趣呢？学生的体育兴趣得不到良好地培养，他们的身体素质就得不到改善。因此，学校和相关的教育部门应该重视起小学的体育教学来，及时地端正对体育课程的态度，逐渐改善教学设施，调整体育教学的方式，积极地培养学生对体育的兴趣。
（二）完善体育教育的资源配置
很多小学尽管学校和体育教师对该课程给予了足够的重视，但是这仍然不能够让学生对体育课程感兴趣，无法培养学生的体育興趣。这种情况的根源就在于该学校的体育教学设施太过落后，一些先进的体育教学设施根本就没有配备，学生对一些陈旧的事物难免会感到厌倦。因此，学校要想培养学生对体育的兴趣，首先要做的就是完善学校的体育教学设施，逐渐让教学的方式趋于多样化，让教师在讲解体育内容的时候能够进行真实地训练教学。此外，还需要增加体育教师的教学方式。很多体育教师在教学时的方式和风格太过于单一，不能够引起学生对体育活动的兴趣，甚至会导致学生负面情绪的产生。因此，体育教师在教学时一定要注意自己的教学方式和教学风格，既要丰富课堂上的教学方式也要注重对学生体育兴趣的培养。教师应该不断地创新教学方式，摆脱传统体育教学方式的束缚，充分地利用优质的教学资源鼓励更多的学生参与体育活动，让体育课的课堂丰富多彩。
（三）营造良好的体育教学氛围
在我国目前的教育方式中，教师仍然在学生的学习过程中起到主导的作用，在课堂上更是采取以教师的教学内容为主的教学方式。这种传统的教学方式不仅在普通的课程上能够体现出来，对体育课程的教学也产生了一定程度上的影响。在体育课上，体育老师只知道一味地按照教学计划机械地带领学生进行相关的体育训练，而且这些体育训练占据了一节课堂上的大部分时间。这种教学方式完全忽略了学生对某一特定体育活动的兴趣，也忽略了学生对课堂内容的学习意愿。长此以往，学生难免会对教师和体育课产生反感的情绪，最终也将影响到学生体育兴趣的培养。因此，身为体育教师就必须要灵活地运用信息科技设计新颖的教学方式和手段，拓宽教学视野，拓展教学观念。除此以外在课的教学设计中也要一定程度上迎合学生对某一项体育活动的积极性，不能够盲目地进行教学。相信通过营造这样一种良好的体育教学氛围，学生们一定能够通过体育课来对体育产生浓厚的兴趣。
三、结语
人们常说，如今的青少年是祖国的花朵，未来将成为祖国的栋梁之才，为我国的社会主义建设做贡献，成为社会主义的接班人。因此，在小学时期，就应该重视学生的德智体美的全面发展，尤其是体育教学方面。我国在体育教学方面仍存在很大的进步空间，兴趣是最好的老师，学校和体育教师应该注重培养学生的体育兴趣，为学生今后的学习和人生的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘国柱编著.实用运动处方[M].北京：北京科学技术出版社，1997.
[2]彭杰，孙大明，项立敏编著.大学体育理论教程[M]徐州：中国矿业大学出版社，2002.8.
【关键词】小学体育 教育 兴趣培养
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0262-02
引言
对一个孩子来说，小学时期的教育是至关重要的，一个良好的小学教育能为孩子今后的学习和发展打下坚实的基础。小学时期是孩子接触知识的第一个阶段，在上小学之前，一般只能通过父母的言传身教来学习，接触的知识有限，而且不够系统化。因此，小学的体育教育就显得格外重要，这类教育是孩子无法在父母那里接触的，也是父母无法长期对孩子进行教学的一项重要教育类型。对于小孩子来说，体育运动几乎等同于玩耍，这也是孩子接受体育教育的有利条件。因此，小学中的体育教学是极为重要的，各小学应足够重视。
一、当代小学体育教育的现状分析
如今，我国小学体育教育得不到学校和家长的足够重视。甚至在我国很多所小学当中都没我开设体育课程，开设课程的学校对此课程的教学也不够重视和认真，这种现象是值得我们重视的。一方面，小学学校和教师对体育课的态度不够端正，甚至认为就是孩子们进行打打闹闹的一段时间，老师在课堂上懒散不作为，没有把相关的体育知识传授给学生，甚至可以随意地取消体育课，而学校对体育老师的选择和任用不够重视，上课任由教师处理等。在这种情况下，小学生体育兴趣的培养得不到教师的指导。另一方面，我国很多所小学当中存在体育教学设施较为落后的现象，导致体育教学的资源匮乏，体育课堂上教学方式较为枯燥，最终将严重影响学生体育兴趣的培养和学生对体育运动的理解和日常的身体锻炼。此外，在多数小学的体育教学中，体育老师在课堂上起着主导的作用，学生在课堂上的任何所作所为都要听从老师的安排，在此类教学方式中，学生对体育的兴趣是很难培养的，这种教学方式严重影响了学生在体育课堂上的学习积极性，只知道一味地听从老师的指令，而最终耽误学生的个性化体育兴趣的培养。随着这种情况的演变，学生对于体育的兴趣便会逐渐消逝，进而影响学生自身的体育潜质的挖掘。
二、小学体育兴趣培养的策略
（一）重视课上的体育教学
众所周知，我国的教育是从娃娃抓起的，因此小学生的学业并不轻松，但是并不是忽视体育教学的理由。正相反，体育教学非但不应该被忽视，而且是应该被逐渐重视的一类教学课程。目前，很多小学受我国传统的教育体制的影响，对学生的体育教学没有给予足够的重视，这种情况致使多数的体育教师对他们的工作也没有正确的看待。很多体育教师在教学过程中就马马虎虎，甚至随便地就取消一节体育课，或者更改体育课的时间安排。在体育课堂上，教师也没有起到相应的指导作用，根本不关心学生的体育锻炼。正是因为这种不负责的教学态度和方式，致使学生们对体育课的认识也产生了错误，认为体育课程在他们的学习中是可有可无的，是不影响他们的综合素质成绩的。一旦学生产生了这种消极的学习态度，试问他们怎么会对体育运动产生浓厚的兴趣呢？学生的体育兴趣得不到良好地培养，他们的身体素质就得不到改善。因此，学校和相关的教育部门应该重视起小学的体育教学来，及时地端正对体育课程的态度，逐渐改善教学设施，调整体育教学的方式，积极地培养学生对体育的兴趣。
（二）完善体育教育的资源配置
很多小学尽管学校和体育教师对该课程给予了足够的重视，但是这仍然不能够让学生对体育课程感兴趣，无法培养学生的体育興趣。这种情况的根源就在于该学校的体育教学设施太过落后，一些先进的体育教学设施根本就没有配备，学生对一些陈旧的事物难免会感到厌倦。因此，学校要想培养学生对体育的兴趣，首先要做的就是完善学校的体育教学设施，逐渐让教学的方式趋于多样化，让教师在讲解体育内容的时候能够进行真实地训练教学。此外，还需要增加体育教师的教学方式。很多体育教师在教学时的方式和风格太过于单一，不能够引起学生对体育活动的兴趣，甚至会导致学生负面情绪的产生。因此，体育教师在教学时一定要注意自己的教学方式和教学风格，既要丰富课堂上的教学方式也要注重对学生体育兴趣的培养。教师应该不断地创新教学方式，摆脱传统体育教学方式的束缚，充分地利用优质的教学资源鼓励更多的学生参与体育活动，让体育课的课堂丰富多彩。
（三）营造良好的体育教学氛围
在我国目前的教育方式中，教师仍然在学生的学习过程中起到主导的作用，在课堂上更是采取以教师的教学内容为主的教学方式。这种传统的教学方式不仅在普通的课程上能够体现出来，对体育课程的教学也产生了一定程度上的影响。在体育课上，体育老师只知道一味地按照教学计划机械地带领学生进行相关的体育训练，而且这些体育训练占据了一节课堂上的大部分时间。这种教学方式完全忽略了学生对某一特定体育活动的兴趣，也忽略了学生对课堂内容的学习意愿。长此以往，学生难免会对教师和体育课产生反感的情绪，最终也将影响到学生体育兴趣的培养。因此，身为体育教师就必须要灵活地运用信息科技设计新颖的教学方式和手段，拓宽教学视野，拓展教学观念。除此以外在课的教学设计中也要一定程度上迎合学生对某一项体育活动的积极性，不能够盲目地进行教学。相信通过营造这样一种良好的体育教学氛围，学生们一定能够通过体育课来对体育产生浓厚的兴趣。
三、结语
人们常说，如今的青少年是祖国的花朵，未来将成为祖国的栋梁之才，为我国的社会主义建设做贡献，成为社会主义的接班人。因此，在小学时期，就应该重视学生的德智体美的全面发展，尤其是体育教学方面。我国在体育教学方面仍存在很大的进步空间，兴趣是最好的老师，学校和体育教师应该注重培养学生的体育兴趣，为学生今后的学习和人生的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘国柱编著.实用运动处方[M].北京：北京科学技术出版社，1997.
[2]彭杰，孙大明，项立敏编著.大学体育理论教程[M]徐州：中国矿业大学出版社，2002.8.