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【摘 要】阅读是初中生语文学习过程中一个重要的部分，是提升初中生语文素养的主要方式之一，可以拓展初中生的认知范围，提升中学生的综合能力。所谓自主阅读，是相对于被动阅读而说指的学生自觉的一种行为阅读方式，当前，我国初中语文教学过程中对于初中生自主阅读能力的培养存在着高耗低效的现象，本篇文章立足于当下初中语文教学中对学生自主阅读能力的培养现状，针对初中语文教学过程中学生自主阅读能力培养过程中存在的一些问题，提出了针对性的建议。希望本篇文章可以给初中语文教学工作者一些借鉴和思考。
【关键词】初中语文;教学过程;自主;阅读能力;培养策略
一、初中语文教学中学生自主阅读中存在的问题
（一）阅读面狭窄，阅读品味不高
当前，初中生处于一个成长的关键时期，青春蓬勃，对新鲜事物充满着好奇心与叛逆心理。由于初中生的文化基础还不够优厚，理解能力与逻辑能力还在提升过程中，导致他们在在进行自主阅读时，阅读的深度不够，阅读水平较低，中学生往往不知道该选择什么样的书籍进行阅读，漫无目的的阅读对于中学生的阅读品味以及阅读能力的提升是一种阻碍。相对于文学作品，中学生往往更喜欢选择一些消遣式的阅读刊物，比如小说、漫画等书籍。甚至一些中学生沉迷于对网络小说的追捧，这一些小说内容比较低俗、肤浅，阅读品味较低，对于青少年的成长有害无利。还有少数中学生因为追捧武侠、言情等网络小说，这类网络小说为了吸引读者，内容低俗，并且将角色塑造的比较夸张，对中学生的人生观以及价值观的塑造有着不良的影响。
（二）阅读时间较短，没有领会阅读的精髓。
社会在不断的发展，我国的中学生也在不断受到外界环境的影响，甚至网络游戏等不良嗜好冲斥着一部分中学生的业余生活。他们自主阅读的时间比较少，阅读面也比较狭窄。根据一份调查数据显示，有百分之七十二的中学生每年阅读的课外图书不足十本，有百分之六的学生一年当中没有阅读过任何课外图书。只有百分之七的学生经常去圖书馆看书，有百分之五十一的学生从来没有进过图书馆，这样的调查数据是让我们非常震惊的。沉重的课业负担以及中考的压力让学生把太多的时间用在了应付应试考试上，他们更希望通过题海战术提升分数，认为自主阅读不能直接提升考试分数，这样的状态不利于他们养成良好的阅读习惯，领会阅读的精髓。
二、提高中学生自主阅读能力的策略
（一）激发学生的阅读兴趣，树立正确的阅读观念
针对中学生不良的阅读观念以及阅读习惯，中学语文教师应该从语文课堂教学过程中去着手，激发学生的阅读兴趣，通过丰富多彩教学方式的引导帮助学生树立正确的阅读观念。阅读兴趣是开启学生自主阅读之门的钥匙，初中语文教师应该为学生创造条件，让学生喜欢阅读，自主阅读。教师应该根据不同学生的不同情况，分层次的进行个性化阅读习惯的培养，根据学生的阅读状态，了解学生的阅读目的，帮助学生选择合适的阅读刊物，让学生保持阅读的热情。让学生感知到自主阅读带来的乐趣以及带给他们的受益之处，让自主阅读成为他们学生生活中必不可少的一部分。
（二）引导学生灵活选择阅读方式，巧妙运用阅读技巧
当前，初中生正在处于一个繁重的课业负担下，学生的课业时间占据了学生的大部分生活，如何平衡学生的阅读时间就需要初中语文教师通过教给学生阅读技巧来让学生在有限的阅讀时间里获得最大的收益。与此同时，教师应该根据学生不同时间段的特点，引导学生灵活选择阅读方式，比如朗读、默读、快速阅读、精准阅读等。初中语文教师在课堂教学过程中要把课内学习与课外实践结合起来，既要联系教学实践活动，又不能脱离初中教材，立足于学生自主阅读能力的提升，最大程度的让学生将自主阅读融入到学习过程中，不仅有效提升学习成绩，还能够促进身心健康发展。
（三）培养学生良好的阅读习惯，善于思考发问
初中生自主阅读的过程不仅是知识的被动汲取，更是锻炼学生良好思维方式的最佳时机。学起于思，思源于疑。学生的阅读过程是思维活动的过程，通过学生在阅读中的质疑能够有效的提升学生的阅读热情以及阅读的效率，初中语文教师应该在鼓励学生的同时及时的给学生解答疑问，还要抓住学生的心理特点，鼓励他们自主去解决问题，运用自己的方式去尝试思考，再与老师及时的交流，促进学生良好自主阅读习惯的养成。
三、总结
培养初中生的自主阅读能力是新课程改革的重要要求，初中语文教师应该积极发挥自身的教学优势，努力为学生提升自主阅读水平而努力创造各种条件，让学生通过自主阅读可以有效的拓展学习知识面，增加知识储备，最终促进学生的身心发展，提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]宋彩霞 中学生自主阅读能力培养的现状及策略 白城师范学院学报 2011年04期.
[2]蒲晓玫 提高学生自主阅读能力 促进课程改革实施 中小学图书情报世界 2010年04期.
[3]王素华 语文教学中如何培养学生的课外阅读能力 教育前沿（理论版）2008年06期.
[4]蒲彩军 语文自主阅读：由随意走向自觉 [A] 中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集 （四川卷） [C] 2013年.
【关键词】初中语文;教学过程;自主;阅读能力;培养策略
一、初中语文教学中学生自主阅读中存在的问题
（一）阅读面狭窄，阅读品味不高
当前，初中生处于一个成长的关键时期，青春蓬勃，对新鲜事物充满着好奇心与叛逆心理。由于初中生的文化基础还不够优厚，理解能力与逻辑能力还在提升过程中，导致他们在在进行自主阅读时，阅读的深度不够，阅读水平较低，中学生往往不知道该选择什么样的书籍进行阅读，漫无目的的阅读对于中学生的阅读品味以及阅读能力的提升是一种阻碍。相对于文学作品，中学生往往更喜欢选择一些消遣式的阅读刊物，比如小说、漫画等书籍。甚至一些中学生沉迷于对网络小说的追捧，这一些小说内容比较低俗、肤浅，阅读品味较低，对于青少年的成长有害无利。还有少数中学生因为追捧武侠、言情等网络小说，这类网络小说为了吸引读者，内容低俗，并且将角色塑造的比较夸张，对中学生的人生观以及价值观的塑造有着不良的影响。
（二）阅读时间较短，没有领会阅读的精髓。
社会在不断的发展，我国的中学生也在不断受到外界环境的影响，甚至网络游戏等不良嗜好冲斥着一部分中学生的业余生活。他们自主阅读的时间比较少，阅读面也比较狭窄。根据一份调查数据显示，有百分之七十二的中学生每年阅读的课外图书不足十本，有百分之六的学生一年当中没有阅读过任何课外图书。只有百分之七的学生经常去圖书馆看书，有百分之五十一的学生从来没有进过图书馆，这样的调查数据是让我们非常震惊的。沉重的课业负担以及中考的压力让学生把太多的时间用在了应付应试考试上，他们更希望通过题海战术提升分数，认为自主阅读不能直接提升考试分数，这样的状态不利于他们养成良好的阅读习惯，领会阅读的精髓。
二、提高中学生自主阅读能力的策略
（一）激发学生的阅读兴趣，树立正确的阅读观念
针对中学生不良的阅读观念以及阅读习惯，中学语文教师应该从语文课堂教学过程中去着手，激发学生的阅读兴趣，通过丰富多彩教学方式的引导帮助学生树立正确的阅读观念。阅读兴趣是开启学生自主阅读之门的钥匙，初中语文教师应该为学生创造条件，让学生喜欢阅读，自主阅读。教师应该根据不同学生的不同情况，分层次的进行个性化阅读习惯的培养，根据学生的阅读状态，了解学生的阅读目的，帮助学生选择合适的阅读刊物，让学生保持阅读的热情。让学生感知到自主阅读带来的乐趣以及带给他们的受益之处，让自主阅读成为他们学生生活中必不可少的一部分。
（二）引导学生灵活选择阅读方式，巧妙运用阅读技巧
当前，初中生正在处于一个繁重的课业负担下，学生的课业时间占据了学生的大部分生活，如何平衡学生的阅读时间就需要初中语文教师通过教给学生阅读技巧来让学生在有限的阅讀时间里获得最大的收益。与此同时，教师应该根据学生不同时间段的特点，引导学生灵活选择阅读方式，比如朗读、默读、快速阅读、精准阅读等。初中语文教师在课堂教学过程中要把课内学习与课外实践结合起来，既要联系教学实践活动，又不能脱离初中教材，立足于学生自主阅读能力的提升，最大程度的让学生将自主阅读融入到学习过程中，不仅有效提升学习成绩，还能够促进身心健康发展。
（三）培养学生良好的阅读习惯，善于思考发问
初中生自主阅读的过程不仅是知识的被动汲取，更是锻炼学生良好思维方式的最佳时机。学起于思，思源于疑。学生的阅读过程是思维活动的过程，通过学生在阅读中的质疑能够有效的提升学生的阅读热情以及阅读的效率，初中语文教师应该在鼓励学生的同时及时的给学生解答疑问，还要抓住学生的心理特点，鼓励他们自主去解决问题，运用自己的方式去尝试思考，再与老师及时的交流，促进学生良好自主阅读习惯的养成。
三、总结
培养初中生的自主阅读能力是新课程改革的重要要求，初中语文教师应该积极发挥自身的教学优势，努力为学生提升自主阅读水平而努力创造各种条件，让学生通过自主阅读可以有效的拓展学习知识面，增加知识储备，最终促进学生的身心发展，提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]宋彩霞 中学生自主阅读能力培养的现状及策略 白城师范学院学报 2011年04期.
[2]蒲晓玫 提高学生自主阅读能力 促进课程改革实施 中小学图书情报世界 2010年04期.
[3]王素华 语文教学中如何培养学生的课外阅读能力 教育前沿（理论版）2008年06期.
[4]蒲彩军 语文自主阅读：由随意走向自觉 [A] 中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集 （四川卷） [C] 2013年.