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杜威"从做中学"的理论内涵是关注儿童在经验中积累知识,尊重儿童的身心发展条件和水平,主动探究,启发心智,积极创新而获得智慧,全面发展。本文就博物馆的特色教育、参观场所、观众需求来阐释"从做中学"理论对博物馆教育的启示。
杜威“从做中学”的理论内涵对我国博物馆教育的启示
【摘 要】
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杜威"从做中学"的理论内涵是关注儿童在经验中积累知识,尊重儿童的身心发展条件和水平,主动探究,启发心智,积极创新而获得智慧,全面发展。本文就博物馆的特色教育、参观场所
【机 构】
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北京自然博物馆
【出 处】
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科技传播
【发表日期】
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2011年05期
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