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幼儿园集体教学活动是幼儿园教育质量的重要组成部分,师幼互动作为人际关系的一种形式,在幼儿园集体教学活动中具有重要的地位。因此,集体教学活动中师幼互动的质量直接影响着农村幼儿园的教育教学质量。当前农村幼儿园集体教学活动中师幼互动现状依然存在幼儿缺乏主体性、重视知识传授与纪律维护、教师倾向少数活跃幼儿等问题。这些问题的出现主要是我国传统师幼互动观的桎梏,以及教师的学历水平、编制待遇、缺乏相关培训等因素造成的。