【摘 要】
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通常我们将学生的动机、兴趣、情感等因素归为非智力因素。大量研究表明:学习者的学习活动受非智力因素的影响,非智力因素对学生学习的影响在某些程度上甚至要大于智力因素。笔者在平时的教学实践中发现,在初中地理教学中巧妙运用信息技术,既能创新自身的教学思路,突破地理教学中的重难点问题,又能促进学生非智力因素的发展。
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通常我们将学生的动机、兴趣、情感等因素归为非智力因素。大量研究表明:学习者的学习活动受非智力因素的影响,非智力因素对学生学习的影响在某些程度上甚至要大于智力因素。笔者在平时的教学实践中发现,在初中地理教学中巧妙运用信息技术,既能创新自身的教学思路,突破地理教学中的重难点问题,又能促进学生非智力因素的发展。
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摘 要：数学是一门实用性很强的学科，人们在日常学习、生活、工作中遇到的很多问题可以用数学知识去解决。学校、教师及家长都极为看重数学教学。本文就如何基于网络学习空间构建小学数学智慧课堂展开论述和探讨。 关键词：网络学习空间;小学数学;智慧课堂 中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）30-0032-02 引 言 近年
初夏时节的西北戈壁,晨曦微露。随着指挥员一声令下,空降兵某旅防空分队实战对抗训练即刻打响,数枚便携式导弹腾空而起、直奔靶机……近年来,该旅聚焦部队动散常态,融合信息优势开展党建工作,积极探索“网络+党建”模式,通过线上线下相结合的党员教育管理方式,充分发挥组织功能,初步破解了动态分散条件下党课教育不及时、组织生活难落实、党员考评不精准等难题,部队党建工作取得显著成绩,旅党委多次被上级表彰为先进师旅级党委。
阐述了 STEAM教育理念,其核心在于多学科的整合,将知识的获取、方法和工具的利用,以及创新生产的过程有机统一,以系统联系的思维面对全球化、多元化的文化发展;指出发展STEAM课程是新时代培养学生核心素养的关键,新课程的实施为STEAM教学的深入发展提供了广阔的舞台;以“光的折射”为例,以培养学生核心素养为目标,基于STEAM理念来设计创新课堂。
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妙招一：炼就一双火眼金睛 要写好小动物，仔细观察少不了。 什么？观察简单，人人都有一双眼睛，天天在看呢。 呵呵，观察可是既简单又不简单。不信你瞧：“小乌龟一个脑袋，四条腿，还有一根小尾巴。”这个小作者是看了，但肯定没观察，因此写出来的文字就显得比较空洞。所谓观察，是要用心、仔细地去感受事物的特征，这样，写出来的文字才会栩栩如生。 怎么观察小动物呢？ 第一，观察要有顺序。一般按照从头到尾的