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《义务教育数学课程标准》（以下简称《课程标准》）指出：“课堂教学的有效性首先取决于学生对知识生成过程的体验。”体验，是个体主动亲历或虚拟亲历某件事而获得相应的认知和情感的直接经验的活动。体验是学生自主建构的前提，能力生成的基础。学爿只有让学生亲历体验，才能有对活动的探究，才能有效获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。