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摘 要：课题研究是全方位提高教师素质的有效途径，能够增强教师与外界的沟通与交流能力。加强理论与实践的结合，是教师专业成长中不可缺少的一部分。目前许多教师都参与了不同层次的课题研究，那么，在具体实施和操作中该注意些什么？怎样才能比较高效地开展好课题研究呢？接下来就谈一谈在课题研究中的学与思，与大家共同分享。
关键词：课题；研究；调整；创新
一、课题研究中的学——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
学无止境。今天，面对人类科学知识的快速更新，每个人更需要不断学习、不断地给自己“充电”“补氧”。一个幼儿园教师，如果不抱着对科研的热忱去时时追踪最新学科前沿，不怀着不断提升自己的念头处处进修，就不会有自己独立的见解，不会有深厚的学术涵养，就会变成井底之蛙，只能做人云亦云的教书匠。因此，我们必须学习。
1.从书本中学
学习总课题的研究目标和任务，做到心中有课题。万事开头难，课题研究不是参加了就会了，需要参与者能够透彻理解整个课题研究的主要内容，知道要研究什么，怎样研究，自己在课题中将要承担什么样的任务。在我园市立项课题《幼儿园快乐体操的探索与研究》的课题研究中，这个课题所研究的内容涵盖面比较广，需要我们理清研究思路，切实把握研究重点。于是我和小组成员一起认真学习了总课题的研究方案，商量出从幼儿园教育的五大领域入手展开一系列子课题的研究，并把子课题《语言领域与快乐体操的有机融合》的研究重点定位于：尝试把语言教学和体操活动进行有机融合，通过研究，培养幼儿对体操的兴趣，发展幼儿的语言表达能力，同时通过科研模式转变教师的教学理念和行为，让教师真正成为教育智慧的创造者。
2.从同伴中学
一般学校经常会组织教师进行园本培训，或是带领教师走出园门进行外出学习。每逢有这样的活动我都积极参与，并利用外出听课的机会，揣摩他人的教学模式，学习别人的优秀经验。虽然我不是专业的体操老师，对一些专业的体操知识比较缺乏，但我能经常虚心向我园的外聘专业体操教练请教，向他学习幼儿体操的规范动作以及体操专业知识，学习传授幼儿体操动作的技巧，从而增强自己的研究实力。通过日积月累，我积累了很多有价值的研究资料，为自己今后的研究之路铺好了砖石。
3.向专家学
我园在开展课题研究时，园领导经常会邀请相关专家来园给我们教师进行园本培训或是专业指导，每次我都抓住机遇，利用活动后的一点有限时间，向专家请教自己在研究中的困惑。有一次在课题的研究中，由于思路狭窄，导致研究一度停滞不前，在一次园本培训中我把自己的困惑向专家提出后，专家给我提出了“换位思考”的建议：把体操带进语言教学活动。这一建议让课题有了新的发展方向，从而使我和我的小组成员顺利完成了研究任务，保证了总课题的顺利开展。
二、课题研究中的思——业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
研究是一个主动和系统的过程，是为了发现、解释或校正事实、事件、行为，或理论，或把这样事实、法则或理论作出实际应用。研究是要有所得。在我们开展的各项课题研究中，我认为教师在课题研究中需要善于思考。
1.思如何模仿
由于是第一次参加课题研究活动，特别是我所担任的学科都是语言、艺术，几乎没有开展过体育活动教学，对于幼儿体育的教学活动模式很是陌生。因此，在刚开始的几次活动中，我总是以学习者的身份参与活动，虚心聆听老教师的建议，吸取老教师的经验，并在自己的班级尝试体育活动的教学。还记得第一次体育活动《小鸡出壳》，便是完全按照前任老师的教案开展的，虽然第一次教学反映出了很多问题，但是经过向前任教师的虚心请教和自己的努力揣摩、学习后，最终还是圆满完成了研究任务。
2.思如何创新
新教师光靠模仿别人的经验是不能快速成长的。在对子课制定研究计划时，由于没有方向，也曾经犹豫过：如何通过语言活动来促进幼儿对体操活动的兴趣呢？经过不断地探索与研究，我决定尝试运用儿歌、故事、文学作品、讲述等不同体裁的语言活动来丰富幼儿对体操知识的了解，激发幼儿对体操动作、体操项目的兴趣，并以此来促进幼儿语言能力的发展。通过一次次的探索与研究，我认识到体操与语言教学的有机融合既可以发展幼儿的语言能力，又可以促进幼儿对基本体操的兴趣，这些研究成果同时也给了我向正确的研究方向继续挺进的动力，更加拓宽了课题的研究思路。
3.思如何调整
在每次的课题组活动中，我总是积极发言，向大家表述自己的观点，并恳请大家提出建议。如在教学活动展示后，是我的活动，我就认真剖析自己在活动中的亮点与不足，把自己的设计意图和一些想法与大家分享，然后根据大家的建议重新进行调整活动。在别人的活动中，我也总能阐述自己的观点，或提出一些自己的设想。如在散文诗《云彩和风儿》的教学活动中，我个人认为自己的活动还是比较成功的，因此在反思时，大都陈述的是自己的亮点，对于不足只是简单地几句带过。但在大家的畅所欲言下，让我对自己的活动有了更深刻、更全面的认识，从而经过及时调整，让自己的活动获得了最终的成功。
4.思如何总结
开展课题研究的最终目的，就是希望自己的研究成果能得到他人的肯定，有被利用的价值，因此及时地反思、适时地调整和总结都是我们撰写论文的基础和前提。我们要及时地把自己每次实践活动后的反思加以理论的支撑，整理成文字，日积月累，我们的撰写水平必定会有所提高。在每一研究阶段结束，我们就及时进行阶段小结，以帮助自己重新审视研究思路，是否偏离总课题的方向。如在课题研究的第一阶段，由于我们的研究思路把重点放在了体操活动中，每次活动都是想着怎样在体操活动中来促进幼儿的语言发展，从而导致研究一度陷入困境。直到经过专家的引领和我们的及时反思，才摆脱了困境，重新调整了研究思路。
做科研是一份十分辛苦的工作，正如马克思所讲：“科学之门犹如地狱之门，要迈进此门需要百倍千倍的摆脱世俗荣誉的勇气，它需要科研工作者淡泊名利、甘于寂寞、耐得清贫、不浮不躁、知难而进、潜心钻研。”我相信在我们的努力下，我们的成长会更加专业化。
参考文献：
王兴桥.关于课题研究中存在的一些问题.中小学教师培训，2008（11）.
（作者单位 江苏省常州市天宁区雕庄中心幼儿园）
关键词：课题；研究；调整；创新
一、课题研究中的学——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
学无止境。今天，面对人类科学知识的快速更新，每个人更需要不断学习、不断地给自己“充电”“补氧”。一个幼儿园教师，如果不抱着对科研的热忱去时时追踪最新学科前沿，不怀着不断提升自己的念头处处进修，就不会有自己独立的见解，不会有深厚的学术涵养，就会变成井底之蛙，只能做人云亦云的教书匠。因此，我们必须学习。
1.从书本中学
学习总课题的研究目标和任务，做到心中有课题。万事开头难，课题研究不是参加了就会了，需要参与者能够透彻理解整个课题研究的主要内容，知道要研究什么，怎样研究，自己在课题中将要承担什么样的任务。在我园市立项课题《幼儿园快乐体操的探索与研究》的课题研究中，这个课题所研究的内容涵盖面比较广，需要我们理清研究思路，切实把握研究重点。于是我和小组成员一起认真学习了总课题的研究方案，商量出从幼儿园教育的五大领域入手展开一系列子课题的研究，并把子课题《语言领域与快乐体操的有机融合》的研究重点定位于：尝试把语言教学和体操活动进行有机融合，通过研究，培养幼儿对体操的兴趣，发展幼儿的语言表达能力，同时通过科研模式转变教师的教学理念和行为，让教师真正成为教育智慧的创造者。
2.从同伴中学
一般学校经常会组织教师进行园本培训，或是带领教师走出园门进行外出学习。每逢有这样的活动我都积极参与，并利用外出听课的机会，揣摩他人的教学模式，学习别人的优秀经验。虽然我不是专业的体操老师，对一些专业的体操知识比较缺乏，但我能经常虚心向我园的外聘专业体操教练请教，向他学习幼儿体操的规范动作以及体操专业知识，学习传授幼儿体操动作的技巧，从而增强自己的研究实力。通过日积月累，我积累了很多有价值的研究资料，为自己今后的研究之路铺好了砖石。
3.向专家学
我园在开展课题研究时，园领导经常会邀请相关专家来园给我们教师进行园本培训或是专业指导，每次我都抓住机遇，利用活动后的一点有限时间，向专家请教自己在研究中的困惑。有一次在课题的研究中，由于思路狭窄，导致研究一度停滞不前，在一次园本培训中我把自己的困惑向专家提出后，专家给我提出了“换位思考”的建议：把体操带进语言教学活动。这一建议让课题有了新的发展方向，从而使我和我的小组成员顺利完成了研究任务，保证了总课题的顺利开展。
二、课题研究中的思——业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
研究是一个主动和系统的过程，是为了发现、解释或校正事实、事件、行为，或理论，或把这样事实、法则或理论作出实际应用。研究是要有所得。在我们开展的各项课题研究中，我认为教师在课题研究中需要善于思考。
1.思如何模仿
由于是第一次参加课题研究活动，特别是我所担任的学科都是语言、艺术，几乎没有开展过体育活动教学，对于幼儿体育的教学活动模式很是陌生。因此，在刚开始的几次活动中，我总是以学习者的身份参与活动，虚心聆听老教师的建议，吸取老教师的经验，并在自己的班级尝试体育活动的教学。还记得第一次体育活动《小鸡出壳》，便是完全按照前任老师的教案开展的，虽然第一次教学反映出了很多问题，但是经过向前任教师的虚心请教和自己的努力揣摩、学习后，最终还是圆满完成了研究任务。
2.思如何创新
新教师光靠模仿别人的经验是不能快速成长的。在对子课制定研究计划时，由于没有方向，也曾经犹豫过：如何通过语言活动来促进幼儿对体操活动的兴趣呢？经过不断地探索与研究，我决定尝试运用儿歌、故事、文学作品、讲述等不同体裁的语言活动来丰富幼儿对体操知识的了解，激发幼儿对体操动作、体操项目的兴趣，并以此来促进幼儿语言能力的发展。通过一次次的探索与研究，我认识到体操与语言教学的有机融合既可以发展幼儿的语言能力，又可以促进幼儿对基本体操的兴趣，这些研究成果同时也给了我向正确的研究方向继续挺进的动力，更加拓宽了课题的研究思路。
3.思如何调整
在每次的课题组活动中，我总是积极发言，向大家表述自己的观点，并恳请大家提出建议。如在教学活动展示后，是我的活动，我就认真剖析自己在活动中的亮点与不足，把自己的设计意图和一些想法与大家分享，然后根据大家的建议重新进行调整活动。在别人的活动中，我也总能阐述自己的观点，或提出一些自己的设想。如在散文诗《云彩和风儿》的教学活动中，我个人认为自己的活动还是比较成功的，因此在反思时，大都陈述的是自己的亮点，对于不足只是简单地几句带过。但在大家的畅所欲言下，让我对自己的活动有了更深刻、更全面的认识，从而经过及时调整，让自己的活动获得了最终的成功。
4.思如何总结
开展课题研究的最终目的，就是希望自己的研究成果能得到他人的肯定，有被利用的价值，因此及时地反思、适时地调整和总结都是我们撰写论文的基础和前提。我们要及时地把自己每次实践活动后的反思加以理论的支撑，整理成文字，日积月累，我们的撰写水平必定会有所提高。在每一研究阶段结束，我们就及时进行阶段小结，以帮助自己重新审视研究思路，是否偏离总课题的方向。如在课题研究的第一阶段，由于我们的研究思路把重点放在了体操活动中，每次活动都是想着怎样在体操活动中来促进幼儿的语言发展，从而导致研究一度陷入困境。直到经过专家的引领和我们的及时反思，才摆脱了困境，重新调整了研究思路。
做科研是一份十分辛苦的工作，正如马克思所讲：“科学之门犹如地狱之门，要迈进此门需要百倍千倍的摆脱世俗荣誉的勇气，它需要科研工作者淡泊名利、甘于寂寞、耐得清贫、不浮不躁、知难而进、潜心钻研。”我相信在我们的努力下，我们的成长会更加专业化。
参考文献：
王兴桥.关于课题研究中存在的一些问题.中小学教师培训，2008（11）.
（作者单位 江苏省常州市天宁区雕庄中心幼儿园）