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为研究竞争性学习模式在高职大学生心理健康教育课程中的作用,在激励心理学理论的引导下,通过设置激励策略,在进行合理的教学设计的基础上,对授课班级进行了实施试验。试验表明：在《大学生心理健康教育》课程中,激励策略对调动高职学生的学习的主观能动性、激发其学习兴趣、提高学习成绩有着显著的作用。
竞争性学习在心理健康教育课程中的应用
【摘 要】
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为研究竞争性学习模式在高职大学生心理健康教育课程中的作用,在激励心理学理论的引导下,通过设置激励策略,在进行合理的教学设计的基础上,对授课班级进行了实施试验。试验表
【机 构】
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常州机电职业技术学院模具技术学院
【出 处】
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现代商贸工业
【发表日期】
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2016年16期
【基金项目】
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常州机电职业技术学院院级课题立项项目（课题编号：2015/YJ/SHKX/24）, 江苏省高校哲学社会科学研究基金项目（课题编号：119-2015SJB508）, 江苏高校品牌专业建设工程资助项目（TAPP）（基金号：PPZY2015B187）
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