【摘 要】
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初中历史课不好上,是很多从业者共同的感受。从宏观上来看,这门学科在中考指挥棒的长期辖制之下不受重视,成为被边缘化的“小三门”弱势学科,这种功利驱动所带来的负面影响挥
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初中历史课不好上,是很多从业者共同的感受。从宏观上来看,这门学科在中考指挥棒的长期辖制之下不受重视,成为被边缘化的“小三门”弱势学科,这种功利驱动所带来的负面影响挥之不去;从微观上看,新时代的初中生接受历史资讯的渠道多元立体且无孔不入,他们对历史的爱好点与兴趣点各不相同,出于本能的探究欲望与考试阴影下学习精力受限产生巨大的冲突。如何适应他们差异化的学习需求,最大限度地释放历史教育应有的魅力,在减负增效的前提下提升其基本的历史素养,便成为摆在历史教育人面前的一道不容回避的难题。历史课需要攻坚克难,这是不争的
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