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质疑能催化学生的思考,激发学生探索和解决问题的欲望,提升学生思维品质。初中古诗教学历来只关注背诵,不强调理解探究,更不会启发学生质疑。要在古诗教学中提高初中学生质疑能力,首先教师要善于质疑,具备良好的思维品质;其次要有培养学生质疑能力的意识;再次教师在教学中要善于发挥主导作用,运用想象与分析、比较与探究、创设问题情境、及时延伸拓展等方法激发学生质疑。