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初中是理科分科教学的开始,概念转化的成功与否对学生的学习有重大影响。本文从科学本质出发,提出'前概念'是学生理科学习的起点,转变'相异构想'是理科教学的难点,通过对概念转化过程的研究,采用合理的教学策略,不仅可以进行有效的概念转化,也能全面提升学生的科学素养。
从科学本质看理科教学中的概念转化
【摘 要】
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初中是理科分科教学的开始,概念转化的成功与否对学生的学习有重大影响。本文从科学本质出发,提出'前概念'是学生理科学习的起点,转变'相异构想'是理科教学
【机 构】
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苏州大学材料与化学化工学部,苏州科技史协会
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年43期
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