【摘 要】
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<正> 相关链接: 1.欣心:《让青春健康教育走进课堂》,《北京教育》2002丰第6期 摘要: 教育者若想“堵”住性的源头,非但不可能,还会带来对青少年身心的伤害和破坏,问题的关键
【机 构】
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上海市奉贤区教师进修学院 上海,201400
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<正> 相关链接: 1.欣心:《让青春健康教育走进课堂》,《北京教育》2002丰第6期 摘要: 教育者若想“堵”住性的源头,非但不可能,还会带来对青少年身心的伤害和破坏,问题的关键在于适时、适度、适当的教育和引导。 北京市青少年性健康项目负责人陈静秋认为,根据目前我国青少年生理和心理的发育水平,在初中生当中应当普及身体发育和性心理的知识。在高中阶段应把处理异性关系的知识告诉学生,这其中重点之一应该是有关“性交”的知识——这当然不是去诱导性行为的发生,而是教育者有责任告诉学生必要的常识,使他们能明晰地认识自己的身体,学会珍爱自己,敬重人类的生命活动,做到“知情选择”,理性慎重地处理性的问题。 2.曾宏燕:《爱情教育:一块不该忽略的教育领地》,《人民教育》2002早第4期 摘要: 在教育改革日益深入的今天,我们的教育越来越关注人的发展,越来越趋向教育的本质,而爱情作为人的内心世界的一种圣洁的情感,是不能被排除在“人的发展”这一教育话题之外的。 3.韩红:《开展互动式青少年性健康教育》,《北京教育》2003丰第1—2期 4.纪秀敏:《帮助学生安全度过青春期》,《教育实践与研究》2002年第2期 5.姬慧:《从异性交往看青春期友谊》,《江苏教育研究》2001年第3期
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