在竹山县秦古中学，有这样一位老教师，用爱心点亮心灯，用信心唤醒智慧，他就是刘国文老师。他担任班主任37年，“捧着一颗心，不带半根草”，在平凡的工作岗位上，做出了不平凡的业绩。
　　谦行善举，用爱心点亮学生的心灯
　　刘老师尊重每一位学生，相信每一位学生。他多角度、多方式挖掘学生的潜能，发展学生的个性，促进学生全面发展。
　　2019年9月，班上转来了一名外地学生小康（化名）。刚接触不久，刘老师就发现小康不仅性格内向，而且学习困难，作业书写不工整，读课文时还常常读错一些常用字词。第一次月考，小康的语文只考了57分，其他学科的成绩也不理想。
　　刘老师把这些情况看在了眼里。他找到小康了解其家庭情况，帮助他分析学习上的问题，并为他制定了提高学习成绩的计划。刘老师在日常学习中也亲力亲为帮助小康，他先是给小康买来了字帖，督促他每周练字，并在批改时用红笔在写得漂亮的字上画上圈，表示嘉奖;又利用每天早餐后20分钟的阅读时间，教小康阅读经典课文的经典段落，从规范字音到朗读技巧，刘老师都一字一句地耐心指导;刘老师还让小康尝试用写日记的方式来记录身边有意义的事，教他在阅读时搜集作文素材，通过仿写来学习写作技巧。经过一段时间的训练，小康的书写变工整了，阅读能力提高了，写作能力也有了很大的进步。随着学习成绩的提高，小康的性格也开朗了起来，变得乐意与人交流了。现在小康每次语文考试成绩都能够稳定在87分以上，英语成绩由从前的30分上升到了现在的60多分，各科成绩都能齐头并进。
　　“不让一个学生掉队”是刘老师坚守的信念。为了帮助贫困生克服困难，帮助“学困生”提高成绩，帮助“德困生”转变态度，他针对不同对象的不同情况，选择合适的方法进行帮扶。
　　他动员妻子成为自己的帮手，利用周末时间，将一些需要帮助的学生接到家中，让妻子做点好吃的。这既能给家庭贫困的学生补充营养，又能利用和学生在一起吃饭的机会，贴近学生的内心和生活，帮助“学困生”找到提高成绩的办法，勉励“德困生”勤奋努力。交流时，刘老师总是用温和的方式指出学生的不足，帮助他们认识自己的错误，认准努力的方向。刘老师贴心的举动，深深感动着每一位学生。
　　刘老师有一个“百宝箱”。所谓的“百宝箱”，就是一个不大的小箱子，里面装满了常用的应急药物，为的是给生病或者意外伤害的学生做及时处理。这个“百宝箱”跟随刘老师已经有37个年头了，帮多少名学生提供过应急帮助，他早就记不清了，每年自掏腰包花几百元钱为学生置办“百宝箱”已经成了他的习惯。
　　班级学生一个不能少。学生小烩住在离校二三十里地偏远的方家河村。小烩的母亲年前离世，父亲常年在外打工，家里只有八十多岁高龄的奶奶与小烩同住。奶奶行动不便，小烩需要照顾奶奶的生活起居。考虑到奶奶的身体状况，小烩每两周必须抽出一两天时间留在家中弄些柴火，办些必需的生活用品，为的是方便奶奶独自在家生活。然而新学期的第二周，小烩却没回学校。
　　刘老师赶紧在周末租了一辆摩托车，直奔小烩的家。当了解到小烩因为要照顾奶奶生活而辍学的情况后，刘老师帮小烩找来了邻居阿姨照看奶奶，并答应每月支付她工钱，这工钱是由劉老师自己出一点，小烩爸爸出一点，再由学校补贴一点。
　　刘老师随后还拨通了远在甘肃砖厂打工的小烩爸爸的电话，如实叙说了这件事，小烩爸爸非常感激。事情安排妥当后，小烩返校了，压在刘老师心中的石头也落地了。
　　科学治班，用信心为学生插上理想的翅膀
　　“做好教学工作前，先要营造一个温馨和谐的班集体。”刘国文说。如何科学管理，民主治班，全力打造班风正、学风优的立体平台，刘国文有自己的一套方法。
　　没有规矩不成方圆，刘老师深知这个道理。他每接手一个班，先让学生民主推荐班干部，明确每一名班干部的工作职责，一段时间后，再让班委会以外的学生担任值日班长，每周由5名学生担任值日班长，值日班长的职责是负责每天的班级事务，自己处理不了的再请班主任来协助。班级每周五召开班会，由班长和值日班长主持，总结一周来的班级管理情况，指出同学需要改进的地方，人人都有机会参与班级管理，人人是班级的主人。这既培养了学生的管理能力和责任意识，又提高了他们的自信心和自我约束能力。学生在管理班级事务中，不断地丰富和发展自己，从而提高班集体的凝聚力，形成良好的班风。学生在良好的环境中，自主学习，快乐成长。
　　认准方向，才能朝着目标一步一个脚印前进。刘老师根据学生的实际情况，帮助学生制定切合实际的奋斗目标。目标分为短期目标、中期目标和长期目标。学生的学习情况不同，目标也各不相同。学生拟写出的目标，要在全班公布，先由学生本人自评，再让全班同学评议，经过大家认可后，方可确定下来作为最终的奋斗目标。每学期兑现短期目标，每年兑现中期目标，三年兑现长期目标。在学生实现目标的过程中，可以根据学生实际达标情况，修订目标标准，有的可以调高，有的可以降低，为的是让每一个学生都能有机会实现目标，实现自我超越，最终实现自己的人生梦想。
　　在刘老师心里，育人和育才一样重要。在一节班会课上，刘老师和学生们做了一个游戏：他随机选出5名学生，让他们到教学楼下等待他的号令，哨声一响大家就一起回教室，谁先到达自己的座位，谁就有奖励。5名学生下楼后，他又安排教室里的学生将粉笔、黑板擦、字典、旧书本等物品撒落在教室内的走道上。一切安排妥当后，刘老师一声哨响，楼下的5位同学像箭一般地冲进教室，急匆匆地奔向自己的座位。其中一位学生在进教室时发现了散落在地上的东西，便弯下身子拾起走道上的东西，并小心翼翼地放回了原处。尽管他是最后一个回到座位的，但他却赢得了全班的掌声。刘老师也给这位学生颁发了一个笔记本作为奖励。刘老师想通过这件事，让学生明白“凡事要从小事做起，从身边做起，养成良好的行为习惯”以及“生活中要做有心人，更做细心人，要以善小而为之”。
　　刘老师经常创设这样的班会，让学生在游戏活动中学到知识，学会做人的道理，自主纠正错误，同时还要学习身边的好榜样。
　　刘老师有着近40年的从教经验，却仍在工作中任劳任怨，脚踏实地走好每一步，他所带的毕业班成绩优秀就对他最好的嘉奖。刘老师多次获得县、市教育局授予的“优秀班主任”“师德先进个人”“优秀语文教师”等称号，成为他人学习的榜样。
　　刘老师爱生如子，治班有方。他与学生的相处往往严肃而温馨。他常常对自己的心灵进行“拷问”，问一问今日的自己是否真正做到了传道、授业、解惑。对他而言，做一名好教师，就要倾尽智慧与爱，成就学生阳光灿烂的人生。
　　责任编辑/潘静娴