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一、教学目标
1.认识文革给人身心造成的巨大伤害。
2.能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
3.领悟作者深刻的思想和真挚的感情。
二、教学重难点
1.感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。
2.学习本文以小见大的写作手法。
三、教学工具
多媒体。
四、教学方法
诵读，点拨法，自主学习，合作研讨。
五、学时安排
1课时。
六、教学过程
（一）激情导入
列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。
（二）作者简介
幻灯片：巴金（1904.11.25-2005.10.17）原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，享年101岁。
他是中国当代文学巨匠。他在20世纪30年代发表的长篇小说“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）和“爱情三部曲”（《霧》《雨》《电》）是中国文学的丰碑。
他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。曾任中国作家协会主席、全国文联副主席。
（三）基础检测，知识积累
幻灯片：
1.巴金的“激流三部曲”是《__》《__》《__》，本文选自他的散文<__》。
2.学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。
舔舐（tian shi），舐犊（shi du）情深，作揖（yi），缉（ji）毒，编辑（ji），修葺（qi），租赁（1in），叱（ch1）骂，解剖（pou），堕（duo）人情感。
（四）理清结构，把握主题
这篇课文是巴金《随想录》中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。
1.教师引导。幻灯片：这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次阅读这篇文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。
文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子（戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用）
2.答疑解难，深入探究。（以小组为单位合作探究，教师参与讨论。）
（1）文章第一段写了一个艺术家与狗的故事——引子，你认为这段文字是不是显得多余？
从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题。
（2）作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？
以—条小狗来反映社会现实，也体现出了“以小见大”的写作特点。
第二，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。
实写小狗遭遇，虚写自己心灵历程。
（3）我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？
请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。
轻松——沉重——自责。
家为什么会轻松？
包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。
他为什么会沉重？
作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲调，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？
“不能保护一条狗……我不能原谅我自己！”
（五）课堂总结
本文故事虽小，意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免。可见“文革”对人、对社会的伤害之深。穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竞如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
（六）升华感情
（1）教师引导：著名作家冯冀才说：“忏悔可以使人摆脱魔鬼”虽然我们没有犯下二战时期希特勒和东条英机那样的罪恶，但年少轻狂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。我们可以不是不犯错的圣人，但绝不能做不敢承认过错的小人；可以不是人见人爱的天使，但绝不能做众人唾弃的恶魔。请正视和反思我们的“罪过”。
（2）引导学生谈反眢阡悔后的感受然后小结：或许在我们说出隐藏在我们心底那些见不得人的事情的时候，我们羞愧难当、无地自容，但在我们将自己大白于众人拷问完我们的灵魂之后就会发现我们如释重负、内心更和谐、人更真实，其实我们已经完成了一次灵魂的洗礼和人格的升华。希望生活中的我们“一日三省吾身”！
（七）学习写作技巧
幻灯片：教师小结：
（1）小见大的写作方法。从细小事物中展示社会变迁、大众命运的痕迹。（窥一斑而知全豹）
（2）写文章要有真情实感，以情动人，并根据表情达意的需要来安排材料的详略和次序。
（八）拓展延伸
幻灯片：（补充材料：勃兰特的一跪）
（幻灯片16）无独有偶，1970年12月7日，曾经的反对德国纳粹的英勇斗士、时任德国总理的勃兰特在波兰首都华沙犹太人死难者纪念碑不由自主地下跪，这在当时被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”。
这一跪，代表一个国家和民族深深的忏悔，它的份量重如泰山。
这一跪，淡化了饱受纳粹蹂躏的波兰人民沉积在心底的愤怒，他们为勃兰特的举动感动得热泪盈眶，为德国重返欧洲，赢得尊重，回归正常的发展道路产生了极为深远的影响。（国度不同，时代不同，对象不同，但他们的歉疚号阡悔，殊途同归）
（九）作业布置
课外阅读巴金《随想录》。
1.认识文革给人身心造成的巨大伤害。
2.能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
3.领悟作者深刻的思想和真挚的感情。
二、教学重难点
1.感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。
2.学习本文以小见大的写作手法。
三、教学工具
多媒体。
四、教学方法
诵读，点拨法，自主学习，合作研讨。
五、学时安排
1课时。
六、教学过程
（一）激情导入
列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。
（二）作者简介
幻灯片：巴金（1904.11.25-2005.10.17）原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，享年101岁。
他是中国当代文学巨匠。他在20世纪30年代发表的长篇小说“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）和“爱情三部曲”（《霧》《雨》《电》）是中国文学的丰碑。
他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。曾任中国作家协会主席、全国文联副主席。
（三）基础检测，知识积累
幻灯片：
1.巴金的“激流三部曲”是《__》《__》《__》，本文选自他的散文<__》。
2.学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。
舔舐（tian shi），舐犊（shi du）情深，作揖（yi），缉（ji）毒，编辑（ji），修葺（qi），租赁（1in），叱（ch1）骂，解剖（pou），堕（duo）人情感。
（四）理清结构，把握主题
这篇课文是巴金《随想录》中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。
1.教师引导。幻灯片：这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次阅读这篇文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。
文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子（戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用）
2.答疑解难，深入探究。（以小组为单位合作探究，教师参与讨论。）
（1）文章第一段写了一个艺术家与狗的故事——引子，你认为这段文字是不是显得多余？
从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题。
（2）作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？
以—条小狗来反映社会现实，也体现出了“以小见大”的写作特点。
第二，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。
实写小狗遭遇，虚写自己心灵历程。
（3）我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？
请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。
轻松——沉重——自责。
家为什么会轻松？
包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。
他为什么会沉重？
作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲调，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？
“不能保护一条狗……我不能原谅我自己！”
（五）课堂总结
本文故事虽小，意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免。可见“文革”对人、对社会的伤害之深。穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竞如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
（六）升华感情
（1）教师引导：著名作家冯冀才说：“忏悔可以使人摆脱魔鬼”虽然我们没有犯下二战时期希特勒和东条英机那样的罪恶，但年少轻狂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。我们可以不是不犯错的圣人，但绝不能做不敢承认过错的小人；可以不是人见人爱的天使，但绝不能做众人唾弃的恶魔。请正视和反思我们的“罪过”。
（2）引导学生谈反眢阡悔后的感受然后小结：或许在我们说出隐藏在我们心底那些见不得人的事情的时候，我们羞愧难当、无地自容，但在我们将自己大白于众人拷问完我们的灵魂之后就会发现我们如释重负、内心更和谐、人更真实，其实我们已经完成了一次灵魂的洗礼和人格的升华。希望生活中的我们“一日三省吾身”！
（七）学习写作技巧
幻灯片：教师小结：
（1）小见大的写作方法。从细小事物中展示社会变迁、大众命运的痕迹。（窥一斑而知全豹）
（2）写文章要有真情实感，以情动人，并根据表情达意的需要来安排材料的详略和次序。
（八）拓展延伸
幻灯片：（补充材料：勃兰特的一跪）
（幻灯片16）无独有偶，1970年12月7日，曾经的反对德国纳粹的英勇斗士、时任德国总理的勃兰特在波兰首都华沙犹太人死难者纪念碑不由自主地下跪，这在当时被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”。
这一跪，代表一个国家和民族深深的忏悔，它的份量重如泰山。
这一跪，淡化了饱受纳粹蹂躏的波兰人民沉积在心底的愤怒，他们为勃兰特的举动感动得热泪盈眶，为德国重返欧洲，赢得尊重，回归正常的发展道路产生了极为深远的影响。（国度不同，时代不同，对象不同，但他们的歉疚号阡悔，殊途同归）
（九）作业布置
课外阅读巴金《随想录》。