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按照"目标导引教学"的基本思路设计"等腰三角形性质"的教学过程,体现目标的导向性和可检测性,体现学生在学习过程中的主体地位,发挥评价在培养学生良好思维品质方面的重要作用.
“等腰三角形的性质”教学设计及点评
【摘 要】
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按照"目标导引教学"的基本思路设计"等腰三角形性质"的教学过程,体现目标的导向性和可检测性,体现学生在学习过程中的主体地位,发挥评价在培养学生良好思维品质方面的重要作
【机 构】
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河南省郑州市第四十七中学; 辽宁省大连市教育学院;
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2013年Z3期
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