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【学情分析】
八年级的学生对于景物描写已经不陌生，大部分学生可以独立完成一个写景的片段或者是单纯写景的文章，但是如果完成一篇“山水游记”，大部分学生仍存在不少困惑。结合八年级下册第五单元的学习要求，设计本系列作文指导课，以期达到让学生能够独立完成“山水游记”初步写作的目的。
【教学目标】
借助创建“风景这边独好”公众号的契机，培养学生“山水游记”写作兴趣;学会“山水游记”的内容选择，基本写作技巧：游记的人称多样化、游记的游览踪迹、游记的详略安排、多种表达方式的适当结合;关注在写作“山水游记”的同时需要融合作者的情感倾向。
【课前准备】
学生提前搜集自己去过的一些山水风景胜地，完成初步的自我筛选。
【课时安排】
2-3课时
【教学过程】
一、创建“风景这边独好”公众号
（出示“雪乡”的风景照片）
同学们，这些照片是我五年前在我的家乡一个叫做“中国雪乡”的地方拍摄的，这里因为雪的独特的魅力而闻名，多年来一直是国内外游客向往的冬季旅游胜地，据家乡人讲，因为“暖冬”的时间越来越久，现在雪乡的雪越来越少了，就连哈尔滨的“冰雪大世界”也不得不采用人工制冰和人工造雪，很难想象若干年后“雪乡”会不会就真的没有雪了。我和我的小伙伴决定创建一个“风景这边独好”公众号，把我们去过的值得推荐给大家一游的地方发布在这个公众号上，让更多的人关注这些风景如画的地方。现在我也需要同学们的帮助，希望大家能够把你去过的值得推荐的地方，以“山水游记”的形式推荐到这个公众号上，让更多的人和你一起去欣赏山水之美。
二、筛选出最美的风景
用5分钟的时间完成任务单。
在所在小组中交流，把你所选择的山水风景讲述给同伴，根据自己的意愿及同伴的建议，确定一处你所要推荐的山水风景。
三、绘制“山水风景”思维导图
1绘制思维导图
参考下面的任务滑栏表，选择相应的内容绘制完成“山水思维导图”。
2评价思维导图
请同学们根据下面的评价量表，在小组内完成对所绘制的思维导图进行评价。
各小组讨论，根据山水风景导图评价量表选出优秀的思维导图，在全班进行展示，每个小组推选一人，其他同学对照量表修改自己的思维导图。
四、提炼“山水游记”写作技法
1.范文引路，提炼技法
通过上面的思维导图，我们已经有了写作的内容，下面解决怎么写的问题。首先看看别人是怎么写游记的，可以带给你哪些创作游记的启示。请关注：本篇游记的写景有什么特色？写作线索是什么呢？详略是如何安排的？记叙和描写有什么特点？
西溪的晴雨（节选）
游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上;这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。
从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈;圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道;最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。
摇船的少女，也总好算是西溪的一景;一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调;游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的閑情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了。签诗的语文，是《庸风·桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。
此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：‘今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。”（郁达夫）
提炼技法：
（1）本篇游记的写景有什么特色。技法启示：写景细致，同时综合运用多种写作手法。
（2）本篇游记的写作线索是“一滴水的游览踪迹”。技法启示：游记的写作线索一般是我们的游览踪迹。
（3）本篇游记的详略是根据作者的总体印象和感受来安排的。技法启示：游记的详略要根据游览者的总体印象和感受来安排。
（4）本篇游记在记叙和描写的同时融入了作者自己的感情及人文特色。技法启示：游记的描写和记叙要与情感相融合，做到情景交融，同时也可以适当加入人文景观的介绍。
同学们，从这篇游记中，你还能提炼出其他写作技法吗？和同伴交流一下，写在下面。
2.小试牛刀，笔下有“山水”
从上面的学习中，我们已经掌握了游记的写作内容及基本的写作技巧，那么我们是否能够完成一篇山水游记呢？请同学们将自己的“山水游记”写在作文纸上，在统一评选后我们会对优秀作品进行展示。
五、游记类文章推荐阅读
柳宗元《小石潭记》、梁衡《壶口瀑布》、阿来《一滴水经过丽江》、徐迟《黄山记》。
可在阅读游记作品后，提炼相应的游记写作技法，继续完善自己的“山水游记”作品。
作者单位：广东省深圳市沙井中学
八年级的学生对于景物描写已经不陌生，大部分学生可以独立完成一个写景的片段或者是单纯写景的文章，但是如果完成一篇“山水游记”，大部分学生仍存在不少困惑。结合八年级下册第五单元的学习要求，设计本系列作文指导课，以期达到让学生能够独立完成“山水游记”初步写作的目的。
【教学目标】
借助创建“风景这边独好”公众号的契机，培养学生“山水游记”写作兴趣;学会“山水游记”的内容选择，基本写作技巧：游记的人称多样化、游记的游览踪迹、游记的详略安排、多种表达方式的适当结合;关注在写作“山水游记”的同时需要融合作者的情感倾向。
【课前准备】
学生提前搜集自己去过的一些山水风景胜地，完成初步的自我筛选。
【课时安排】
2-3课时
【教学过程】
一、创建“风景这边独好”公众号
（出示“雪乡”的风景照片）
同学们，这些照片是我五年前在我的家乡一个叫做“中国雪乡”的地方拍摄的，这里因为雪的独特的魅力而闻名，多年来一直是国内外游客向往的冬季旅游胜地，据家乡人讲，因为“暖冬”的时间越来越久，现在雪乡的雪越来越少了，就连哈尔滨的“冰雪大世界”也不得不采用人工制冰和人工造雪，很难想象若干年后“雪乡”会不会就真的没有雪了。我和我的小伙伴决定创建一个“风景这边独好”公众号，把我们去过的值得推荐给大家一游的地方发布在这个公众号上，让更多的人关注这些风景如画的地方。现在我也需要同学们的帮助，希望大家能够把你去过的值得推荐的地方，以“山水游记”的形式推荐到这个公众号上，让更多的人和你一起去欣赏山水之美。
二、筛选出最美的风景
用5分钟的时间完成任务单。
在所在小组中交流，把你所选择的山水风景讲述给同伴，根据自己的意愿及同伴的建议，确定一处你所要推荐的山水风景。
三、绘制“山水风景”思维导图
1绘制思维导图
参考下面的任务滑栏表，选择相应的内容绘制完成“山水思维导图”。
2评价思维导图
请同学们根据下面的评价量表，在小组内完成对所绘制的思维导图进行评价。
各小组讨论，根据山水风景导图评价量表选出优秀的思维导图，在全班进行展示，每个小组推选一人，其他同学对照量表修改自己的思维导图。
四、提炼“山水游记”写作技法
1.范文引路，提炼技法
通过上面的思维导图，我们已经有了写作的内容，下面解决怎么写的问题。首先看看别人是怎么写游记的，可以带给你哪些创作游记的启示。请关注：本篇游记的写景有什么特色？写作线索是什么呢？详略是如何安排的？记叙和描写有什么特点？
西溪的晴雨（节选）
游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上;这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。
从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈;圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道;最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。
摇船的少女，也总好算是西溪的一景;一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调;游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的閑情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了。签诗的语文，是《庸风·桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。
此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：‘今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。”（郁达夫）
提炼技法：
（1）本篇游记的写景有什么特色。技法启示：写景细致，同时综合运用多种写作手法。
（2）本篇游记的写作线索是“一滴水的游览踪迹”。技法启示：游记的写作线索一般是我们的游览踪迹。
（3）本篇游记的详略是根据作者的总体印象和感受来安排的。技法启示：游记的详略要根据游览者的总体印象和感受来安排。
（4）本篇游记在记叙和描写的同时融入了作者自己的感情及人文特色。技法启示：游记的描写和记叙要与情感相融合，做到情景交融，同时也可以适当加入人文景观的介绍。
同学们，从这篇游记中，你还能提炼出其他写作技法吗？和同伴交流一下，写在下面。
2.小试牛刀，笔下有“山水”
从上面的学习中，我们已经掌握了游记的写作内容及基本的写作技巧，那么我们是否能够完成一篇山水游记呢？请同学们将自己的“山水游记”写在作文纸上，在统一评选后我们会对优秀作品进行展示。
五、游记类文章推荐阅读
柳宗元《小石潭记》、梁衡《壶口瀑布》、阿来《一滴水经过丽江》、徐迟《黄山记》。
可在阅读游记作品后，提炼相应的游记写作技法，继续完善自己的“山水游记”作品。
作者单位：广东省深圳市沙井中学