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通过对学前教育专业学生调查,分析了高职院校学前教育专业大学生专业认同的情况,学生专业认同总体水平处于中等以上,专业认同水平在入学方式、年级、学习成绩、专业选择方式、是否担任学生干部、家庭经济条件变量上存在显著差异,性别、居住地和是否为独生子女等变量对专业认同不存在显著差异。最后从专业选择的自主性、班级管理、教学方式和考核方式等方面提出建议,以提升学生的专业认同水平。