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新课程标准指出：“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”新课程标准的这一要求并不是说不重视语法教学，其深层次的意思是要求淡化和改变传统的那些陈旧的、不合时宜的语法教学方法。新课程背景下的初中英语语法教学应该是灵动的、充满趣味的，具体的语法教学可以采用如下策略。
一、运用英文歌曲进行语法教学
动听的英文歌曲能够刺激学生的大脑皮层，让初中生的思维更加活跃。教学实践表明，运用英文歌曲进行语法教学往往可以取得意想不到的效果，可以在一定程度上提高我们语法教学的有效性。
例如，执教“现在进行时”这一语法知识点的时候，我们初中英语教师就可以选用“Lemon Tree”这一英文歌曲进行教学。之所以选用这首英文歌曲进行“现在进行时”这一语法知识点的教学，主要是因为该首英文歌曲中包含有很多现在进行时态的句子，且旋律优美，很容易激发初中生的语法学习积极性。又如，组织初中生对“I want to be...when I grow up”的句式和用法进行学习的时候，我们初中英语教师可以结合英文歌曲“I Want to Be”进行教学。为了让学生可以在轻松的学习氛围中有效记住这一语法结构，教师还可以把歌词中的teacher替换成soldier、doctor、worker、manager等英文单词，让学生反复吟唱，在反复的吟唱中学生就可以有效掌握该语法知识点。
传统的英语语法教学方式很难激发初中生的语法学习兴趣，而运用英文歌曲进行语法教学可以在一定程度上减少初中生学习英语语法的畏难情绪，让学生在学习英文歌曲的同时掌握相关的语法知识。因此，我们初中英语教师在具体的语法教学过程中，应该积极开动脑筋，运用英文歌曲进行语法教学，让初中生在灵动的课堂氛围中有效学习语法。
二、运用经典影片进行语法教学
当前的初中生对于电影是非常感兴趣的，这一点是毋庸置疑的。在一些西方经典的英文影片当中包含有很多经典英文台词，而这些经典的台词中亦包含有一些基本的语法结构。基于此种情况，我们完全可以借助经典影片进行语法教学。教学实践表明，运用经典影片进行语法教学有时比传统的语法教学方式更有效。
例如，在执教“定语从句”这一语法知识点的时候，我们初中英语教师就可以运用《肖申克的救赎》这部影片中的经典台词进行教学。在《肖申克的救赎》这部影片当中，主人公Andy对于“Hope”是如此描述的：“There are places in the world that aren’t made out of stone. There is something inside that they can’t get to， that they can’t touch. That’s yours.”在该经典台词当中包含有三个that，而这三个that所引导的均为定语从句。结合具体的经典台词进行“定语从句”这一语法知识点的教学可以为学生营造一个良好的教学情境，从而有效激发学生对学习这一语法知识点的兴趣。
新课程背景下的语法教学应该是多元的、灵动的、充满趣味的。运用经典英文电影中的经典片段进行语法教学完全可以达到这一效果，可以让学生在快乐的学习氛围中有效学习语法。因此，我们初中英语教师应该在日常生活中做一个有心人，多为学生搜集相关的经典电影台词，进而结合这些电影台词进行语法教学。
三、运用趣味游戏进行语法教学
游戏是一种快乐的活动形式，亦深受广大初中生喜爱。新课程背景下，为了有效提高初中英语语法教学的有效性，我们可以适当地结合趣味游戏进行语法教学，让初中生在快乐的学习氛围中有效掌握相关的语法知识。
例如，在执教包含有can、must等情态动词的被动语态的时候，我们就可以设计一个“猜一猜”的游戏进行该语法知识点的教学。以猜“鸡蛋”为例，我是这样呈现的：It can be eaten. It must be eaten fresh. It can be broken easily...然后让学生猜猜这些句子所描述的是何种物品。在学生积极进行竞猜的过程中他们也初步接触了该语法知识，对于学生增加对该语法知识点的体悟也是非常有帮助的。教师呈现例句之后，也可以让学生举出相关的例句让其他学生进行竞猜。在这样的游戏活动中，学生不仅体验到了快乐，同时还对该语法知识点进行了有效的应用，可谓一举两得。
为了提高初中英语语法教学的有效性，我们英语教师可以结合已有的游戏进行语法教学，也可以设计一些游戏进行语法教学。不管采取何种游戏方式，都应该最大限度调动学生参与的积极性，让学生在游戏的参与过程中有效掌握相关的语法知识。
总而言之，新课程背景下的初中英语语法教学应该呈现出更多的趣味性，让初中生在充满趣味的课堂氛围中有效掌握相关的语法知识。这是我们师生共同的希冀，也是新课程背景下语法教学的最终走向。
参考文献
高静.论初中英语语法教学的四种方法[J]. 中学生英语（初中版），2014（5）.
（责任编辑周侯辰）
一、运用英文歌曲进行语法教学
动听的英文歌曲能够刺激学生的大脑皮层，让初中生的思维更加活跃。教学实践表明，运用英文歌曲进行语法教学往往可以取得意想不到的效果，可以在一定程度上提高我们语法教学的有效性。
例如，执教“现在进行时”这一语法知识点的时候，我们初中英语教师就可以选用“Lemon Tree”这一英文歌曲进行教学。之所以选用这首英文歌曲进行“现在进行时”这一语法知识点的教学，主要是因为该首英文歌曲中包含有很多现在进行时态的句子，且旋律优美，很容易激发初中生的语法学习积极性。又如，组织初中生对“I want to be...when I grow up”的句式和用法进行学习的时候，我们初中英语教师可以结合英文歌曲“I Want to Be”进行教学。为了让学生可以在轻松的学习氛围中有效记住这一语法结构，教师还可以把歌词中的teacher替换成soldier、doctor、worker、manager等英文单词，让学生反复吟唱，在反复的吟唱中学生就可以有效掌握该语法知识点。
传统的英语语法教学方式很难激发初中生的语法学习兴趣，而运用英文歌曲进行语法教学可以在一定程度上减少初中生学习英语语法的畏难情绪，让学生在学习英文歌曲的同时掌握相关的语法知识。因此，我们初中英语教师在具体的语法教学过程中，应该积极开动脑筋，运用英文歌曲进行语法教学，让初中生在灵动的课堂氛围中有效学习语法。
二、运用经典影片进行语法教学
当前的初中生对于电影是非常感兴趣的，这一点是毋庸置疑的。在一些西方经典的英文影片当中包含有很多经典英文台词，而这些经典的台词中亦包含有一些基本的语法结构。基于此种情况，我们完全可以借助经典影片进行语法教学。教学实践表明，运用经典影片进行语法教学有时比传统的语法教学方式更有效。
例如，在执教“定语从句”这一语法知识点的时候，我们初中英语教师就可以运用《肖申克的救赎》这部影片中的经典台词进行教学。在《肖申克的救赎》这部影片当中，主人公Andy对于“Hope”是如此描述的：“There are places in the world that aren’t made out of stone. There is something inside that they can’t get to， that they can’t touch. That’s yours.”在该经典台词当中包含有三个that，而这三个that所引导的均为定语从句。结合具体的经典台词进行“定语从句”这一语法知识点的教学可以为学生营造一个良好的教学情境，从而有效激发学生对学习这一语法知识点的兴趣。
新课程背景下的语法教学应该是多元的、灵动的、充满趣味的。运用经典英文电影中的经典片段进行语法教学完全可以达到这一效果，可以让学生在快乐的学习氛围中有效学习语法。因此，我们初中英语教师应该在日常生活中做一个有心人，多为学生搜集相关的经典电影台词，进而结合这些电影台词进行语法教学。
三、运用趣味游戏进行语法教学
游戏是一种快乐的活动形式，亦深受广大初中生喜爱。新课程背景下，为了有效提高初中英语语法教学的有效性，我们可以适当地结合趣味游戏进行语法教学，让初中生在快乐的学习氛围中有效掌握相关的语法知识。
例如，在执教包含有can、must等情态动词的被动语态的时候，我们就可以设计一个“猜一猜”的游戏进行该语法知识点的教学。以猜“鸡蛋”为例，我是这样呈现的：It can be eaten. It must be eaten fresh. It can be broken easily...然后让学生猜猜这些句子所描述的是何种物品。在学生积极进行竞猜的过程中他们也初步接触了该语法知识，对于学生增加对该语法知识点的体悟也是非常有帮助的。教师呈现例句之后，也可以让学生举出相关的例句让其他学生进行竞猜。在这样的游戏活动中，学生不仅体验到了快乐，同时还对该语法知识点进行了有效的应用，可谓一举两得。
为了提高初中英语语法教学的有效性，我们英语教师可以结合已有的游戏进行语法教学，也可以设计一些游戏进行语法教学。不管采取何种游戏方式，都应该最大限度调动学生参与的积极性，让学生在游戏的参与过程中有效掌握相关的语法知识。
总而言之，新课程背景下的初中英语语法教学应该呈现出更多的趣味性，让初中生在充满趣味的课堂氛围中有效掌握相关的语法知识。这是我们师生共同的希冀，也是新课程背景下语法教学的最终走向。
参考文献
高静.论初中英语语法教学的四种方法[J]. 中学生英语（初中版），2014（5）.
（责任编辑周侯辰）