【摘 要】
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植物学是高等农林院校植物生产类、生物类和生态类等专业教学计划中不可替代的骨干专业基础课,对学生学好后续的专业课程和提高综合素质具有十分重要的作用。然而,新疆农业大学植物学课程理论教学方式和教学手段存在诸多弊端。文章针对我校“植物学”课程理论教学中存在的问题,从课前、课中和课后三个阶段对课程理论教学方法和手段进行了设计,探讨了基于雨课堂的线上线下混合式教学模式的构建。希望通过本研究可以为“植物学”课程理论教学改革提供借鉴。
【基金项目】
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新疆农业大学2021年校级教研教改项目“互联网+”条件下雨课堂在“植物学课程理论教学中的应用探究”和新疆农业大学2020年校级一流本科课程。
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植物学是高等农林院校植物生产类、生物类和生态类等专业教学计划中不可替代的骨干专业基础课,对学生学好后续的专业课程和提高综合素质具有十分重要的作用。然而,新疆农业大学植物学课程理论教学方式和教学手段存在诸多弊端。文章针对我校“植物学”课程理论教学中存在的问题,从课前、课中和课后三个阶段对课程理论教学方法和手段进行了设计,探讨了基于雨课堂的线上线下混合式教学模式的构建。希望通过本研究可以为“植物学”课程理论教学改革提供借鉴。
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