【摘 要】
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当前，人工智能技术在中小学阶段的应用不断深化，针对人工智能教学应用在中小学教师中的持续性采纳，构建基于期望确认理论和信息系统成功模型的持续性采纳影响因素理论模型。研究结果表明，有用性感知对满意度、持续行为意向有显著的直接影响；期望确认对满意度、有用性感知有显著的直接影响，同时又通过有用性感知对满意度产生了间接影响；内容质量对有用性感知有显著的直接影响，并通过有用性感知对持续行为意向产生了间接影响；
【基金项目】
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2022年度江苏社科基金一般项目（22JYB013）；
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当前，人工智能技术在中小学阶段的应用不断深化，针对人工智能教学应用在中小学教师中的持续性采纳，构建基于期望确认理论和信息系统成功模型的持续性采纳影响因素理论模型。研究结果表明，有用性感知对满意度、持续行为意向有显著的直接影响；期望确认对满意度、有用性感知有显著的直接影响，同时又通过有用性感知对满意度产生了间接影响；内容质量对有用性感知有显著的直接影响，并通过有用性感知对持续行为意向产生了间接影响；系统质量对期望确认有显著的直接影响，并通过期望确认对满意度产生了间接影响；系统质量对有用性感知的影响不显著。通过研究得出，有用性感知是中小学教师对人工智能教学应用持续性采纳最直接也是最主要的影响因素。
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