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当师生真诚而专注地参与教学过程，使自己的理性与感性相融合，并在经历过后产生完满自足的感受，这即是成就了一种具有统一性质的美感经验。关感经验存在于理性思维、实践活动以及道德经验中，它虽然是不可教的，但却是可以培育、唤醒和激发的，教学中需要帮助学生建构美感经验。引导学生体验完满的自我，也使教学绽放自身的光彩。