2010年1月27日,苹果公司继iPod Touch和iPhone之后推出其新产品iPad,iPad具有浏览网页、视音频播放、游戏、读书及收发邮件等功能,从2010年1月到2012年3月,短短2年的时间里已上市了3代iPad产品,其外观到性能都有所改进。在现代的小学英语课堂中,由于多媒体的播放需要,老师的活动空间受到极大的限制,学生处于较封闭的环境中学习英语,出了课堂后会因疏于使用而出现口语交际困难。因此,小学课堂需要尽可能为学生创建贴近生活的情境,提供练习和交流的良好环境。本课题的研究内容包括小学英语课堂设计的原则和技巧以及具体案例中的课时教学设计、课堂导入设计、教与学的活动设计、课堂练习与反馈设计、教学效果评价设计等,旨在利用iPad作为移动终端的优势去解决英语课堂中出现的问题。随着iPad的出现,人们也越来越意识到要将其运用到教学之中,并期望取得良好的效果。The New iPad相比于前几代,它更具有适于移动学习的优越性,而小学英语课堂中正是利用其优越性去更好地教学,不仅释放了教师的活动空间,更将更加丰富科学的教学资源带入课堂,使得教学环节更加生动有趣,极大地调动了学生学习的积极性,使得iPad进入了另一个发展空间。