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初任教师的教学问题常常根源于初任教师的教学理解，尤其是他们在教学中对知识、学生和教师三者相互作用关系的理解。其中，体验是教学理解的本质要求和本性所在。初任教师主要通过对知识理解的建构性体验、对学生理解的责任感体验、对自我理解的探究性体验三条基本途径形成自己的教学理解。
论初任教师的教学理解
【摘 要】
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初任教师的教学问题常常根源于初任教师的教学理解，尤其是他们在教学中对知识、学生和教师三者相互作用关系的理解。其中，体验是教学理解的本质要求和本性所在。初任教师主要通
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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课程·教材·教法
【发表日期】
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2011年6期
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