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摘 要：现在有个别家长很护短，孩子的一些坏习惯就是他们娇惯出来的。可是，我们老师遇到这样的家长只有不理他。可孩子在你班上啊，怎么办？小唐每天都要打同学，谁有好的东西，他就硬要、硬抢。许多家长都要求自己的孩子不挨着小唐坐。作为班主任不可能不管啊，怎么办呢？
关键词：问题;谈话;联系;宽容
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落。我就遇到了这样一个特别调皮的问题学生，我真的不知道该怎么办，真的是束手无策。经过几年的摸索，我认为对于这样的问题学生只有教育、教育、再教育。
在我班里，有一个好动的学生，他叫小唐，他人长得结实，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律，影响任课老师的课堂教学和情绪。
刚上一年级时候，我在讲课，小唐同学用笔去戳同桌，同桌就在下面叫，我说：“小唐唐，请坐好，不要弄同学。”他看了我一眼，没有理我，继续在搞他的东西。不一会儿，小唐的同桌大声说：“老师，他打我书上乱划，把我的书都划烂了。”说完，还呜呜地哭了。顿时，全班都安静下来了。我实在忍不住了，快步走过去，拉他出位置，他不干，使劲地往后面退。全班看着我，我毛了，用劲地捏着他的手臂，他没有办法，被我拉到了教室前面的门背后站着。
我继续上课，一会儿，只听碰的一声，门背后的垃圾桶倒了，垃圾撒了一地。我一看，是小唐同学故意把垃圾桶弄翻了。我走过去看了看，想：教了几十年书，还没有一个这样的学生这么大胆，刚上一年级就敢违抗老师的命令。于是我大声指着他说：“把垃圾捡起来！”他看了我一眼，气呼呼地说“不捡！”而且还又踢了一下垃圾桶。我想了想，语气很缓和，看着他笑眯眯地说：“你不捡没有关系，小黄同学把他的书包拿来，我帮他把垃圾捡到他的书包里。”小唐一听，赶紧说：“我捡，我捡！”我这一招真灵，因为小唐很爱惜自己的东西。看来，对付这样的调皮学生，我们首先要了解他的性格特点，才有可能找准教育的方向。
还有一件让我至今都不能忘记的事情。那真的是，教书一辈子，还真没有遇见过像小唐这样的孩子。也是在一年级，有一天上课，小唐耍卡片，我提醒了他，他不听，于是就收了他的卡片，他当时嘴翘翘的，说：“给我。”我说：“如果你上课听讲了我就还你。”可是，他根本不听，还骂我臭老师。我生气地说：“你哪天乖了，我就哪天还你。”他看了我一眼，不出声了。放学了，我带着扫地的同学清扫教室，他上完体育课回到教室，说：“还我卡片。”我说：“你叫谁还你卡片？”他拉着我的手大声说：“还我卡片。”我很生气：“你今天上课认真没有？我说过哪天你表现好了我就还你！”可是他根本不理睬我说的话，我走一步，他跟一步，而且不停地说：“还我卡片，还我卡片。”我不理他。
教室终于打扫完了，我准备回办公室，他跟着追出了教室，我不理他，继续往办公室走，他急了，跑到我前面，挡住我的路，还赖皮地说：“还我卡片。”我不理他，他就紧紧地扯着我的大衣，说“还我卡片。”我实在是忍无可忍，使劲地打他的手，说：“可以，跟我到办公室。”他一听要到办公室，才慢慢地松开了手，背着书包走了。
你们说遇到这样有问题的孩子怎么办？我回到办公室打电话联系了他的妈妈，给她说了孩子今天的表现，还给她说了开学来小唐同学的一些坏习惯：吐口水在同学身上，用笔尖戳同学的脸，用扫帚扫灰灰在排队吃饭同学身上，上课根本不听，骂同学，打同学，还骂老师等等。我们交流了很久，说道最后，她很不高兴，我想你不高兴我也要告知你孩子在校的情况啊。
回到家里，你们猜他妈妈怎么说？她妈妈发短信说：“我和他爸爸都是高学历的家长，小唐的外婆也是成都市一个小学的校长，我们自己的孩子我们知道怎么教。我就是要让我的孩子成为一个与众不同的人。”我看来这个消息，很是生氣，回了一条消息给她：“是的，你家孩子确实与众不同，其他孩子讲文明有礼貌，就你家孩子没有礼貌，随便打骂同学，随便骂老师，这就是与众不同。”怎么有这样的家长，难不怪他家孩子这么调皮，不是调皮，而是缺少教育。第二天，小唐爸爸主动向我道歉。从此我再也没有主动联系过小唐妈妈。
我想，只有找小唐的爸爸交谈了。他爸爸还比较配合我的工作，可是教育效果也不佳。于是他爸爸就找了心理医生。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃美国药对孩子的身体影响不大，但吃了药后爱打瞌睡，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上我正上着课，我发现小唐在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画得不错。接着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业，我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，小唐他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，小唐的学习劲头更大了。我想，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
现在已经都四年级了，在天天与他斗智斗勇的战斗中，他虽然还是经常弄同学，经常上课不听，脸皮还是那么厚。但是，他有所进步，至少老师喊他时，他会站过来听你说话，打同学的次数也少了许多。我现在就用一个本子让他把自己每天的表现写下来，不管是对的还是错误的都写。“教育再教育”这句话说得太好了，我只有自己放宽心态，尽量控制自己不生气，孩子嘛，总会长大的。
关键词：问题;谈话;联系;宽容
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落。我就遇到了这样一个特别调皮的问题学生，我真的不知道该怎么办，真的是束手无策。经过几年的摸索，我认为对于这样的问题学生只有教育、教育、再教育。
在我班里，有一个好动的学生，他叫小唐，他人长得结实，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律，影响任课老师的课堂教学和情绪。
刚上一年级时候，我在讲课，小唐同学用笔去戳同桌，同桌就在下面叫，我说：“小唐唐，请坐好，不要弄同学。”他看了我一眼，没有理我，继续在搞他的东西。不一会儿，小唐的同桌大声说：“老师，他打我书上乱划，把我的书都划烂了。”说完，还呜呜地哭了。顿时，全班都安静下来了。我实在忍不住了，快步走过去，拉他出位置，他不干，使劲地往后面退。全班看着我，我毛了，用劲地捏着他的手臂，他没有办法，被我拉到了教室前面的门背后站着。
我继续上课，一会儿，只听碰的一声，门背后的垃圾桶倒了，垃圾撒了一地。我一看，是小唐同学故意把垃圾桶弄翻了。我走过去看了看，想：教了几十年书，还没有一个这样的学生这么大胆，刚上一年级就敢违抗老师的命令。于是我大声指着他说：“把垃圾捡起来！”他看了我一眼，气呼呼地说“不捡！”而且还又踢了一下垃圾桶。我想了想，语气很缓和，看着他笑眯眯地说：“你不捡没有关系，小黄同学把他的书包拿来，我帮他把垃圾捡到他的书包里。”小唐一听，赶紧说：“我捡，我捡！”我这一招真灵，因为小唐很爱惜自己的东西。看来，对付这样的调皮学生，我们首先要了解他的性格特点，才有可能找准教育的方向。
还有一件让我至今都不能忘记的事情。那真的是，教书一辈子，还真没有遇见过像小唐这样的孩子。也是在一年级，有一天上课，小唐耍卡片，我提醒了他，他不听，于是就收了他的卡片，他当时嘴翘翘的，说：“给我。”我说：“如果你上课听讲了我就还你。”可是，他根本不听，还骂我臭老师。我生气地说：“你哪天乖了，我就哪天还你。”他看了我一眼，不出声了。放学了，我带着扫地的同学清扫教室，他上完体育课回到教室，说：“还我卡片。”我说：“你叫谁还你卡片？”他拉着我的手大声说：“还我卡片。”我很生气：“你今天上课认真没有？我说过哪天你表现好了我就还你！”可是他根本不理睬我说的话，我走一步，他跟一步，而且不停地说：“还我卡片，还我卡片。”我不理他。
教室终于打扫完了，我准备回办公室，他跟着追出了教室，我不理他，继续往办公室走，他急了，跑到我前面，挡住我的路，还赖皮地说：“还我卡片。”我不理他，他就紧紧地扯着我的大衣，说“还我卡片。”我实在是忍无可忍，使劲地打他的手，说：“可以，跟我到办公室。”他一听要到办公室，才慢慢地松开了手，背着书包走了。
你们说遇到这样有问题的孩子怎么办？我回到办公室打电话联系了他的妈妈，给她说了孩子今天的表现，还给她说了开学来小唐同学的一些坏习惯：吐口水在同学身上，用笔尖戳同学的脸，用扫帚扫灰灰在排队吃饭同学身上，上课根本不听，骂同学，打同学，还骂老师等等。我们交流了很久，说道最后，她很不高兴，我想你不高兴我也要告知你孩子在校的情况啊。
回到家里，你们猜他妈妈怎么说？她妈妈发短信说：“我和他爸爸都是高学历的家长，小唐的外婆也是成都市一个小学的校长，我们自己的孩子我们知道怎么教。我就是要让我的孩子成为一个与众不同的人。”我看来这个消息，很是生氣，回了一条消息给她：“是的，你家孩子确实与众不同，其他孩子讲文明有礼貌，就你家孩子没有礼貌，随便打骂同学，随便骂老师，这就是与众不同。”怎么有这样的家长，难不怪他家孩子这么调皮，不是调皮，而是缺少教育。第二天，小唐爸爸主动向我道歉。从此我再也没有主动联系过小唐妈妈。
我想，只有找小唐的爸爸交谈了。他爸爸还比较配合我的工作，可是教育效果也不佳。于是他爸爸就找了心理医生。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃美国药对孩子的身体影响不大，但吃了药后爱打瞌睡，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上我正上着课，我发现小唐在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画得不错。接着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业，我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，小唐他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，小唐的学习劲头更大了。我想，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
现在已经都四年级了，在天天与他斗智斗勇的战斗中，他虽然还是经常弄同学，经常上课不听，脸皮还是那么厚。但是，他有所进步，至少老师喊他时，他会站过来听你说话，打同学的次数也少了许多。我现在就用一个本子让他把自己每天的表现写下来，不管是对的还是错误的都写。“教育再教育”这句话说得太好了，我只有自己放宽心态，尽量控制自己不生气，孩子嘛，总会长大的。