摘 要：多元化教学理念是课程改革成功的重要保障。以往的单一教学模式教学已不能满足课程改革的需要，体育教学模式的多元化势在必行。
　　关键词：体育教学；多元化；学习兴趣
　　多元化是当代课堂教学发展的一个普遍趋势。社会在不断发展，教学也在改革，素质教育的不断深化需要多元化的理念使之持续推进。初中体育和其他课程一样正经历着前所未有的课程改革，课堂教学作为课程的实施阶段具有十分重要的意义，多元化教学理念是课程改革成功的重要保障。以往的单一教学模式教学已不能满足课程改革的需要，体育教学模式的多元化研究势在必行。据此，迫切需耍我们重新检视现有的教学模式，以科学的态度加以对待，务必保证教学的高效和实效。
　　一、教师的多元化教学意识
　　教师的思想意识决定教学效果。这么说是因为教师的意识决定教学的模式和方法，而这两种因素正是体育高效课堂构建的关键。初中体育是初中课程体系中的一个重要组成部分，也是学生增强体质、掌握体育技能的重要途径。在全民健身运动和阳光体育活动的倡导下，初中体育的教学也发生了很大的变化。构建一堂高效的初中体育课，需要教师进行多元化的准备和努力。教师具备什么样的意识就会产生什么样的教学效果。教师树立多元化的教学意识势必会收到很好的教学效果。
　　二、实施多元化教学的策略
　　首先是学科取向的教学模式。这是突出体育教学特点的关键，体育教学是让学生掌握必要的体育技能，形成终身体育的能力。同时这也是培养学生形成体育考核技能的方向，为体育教学的实效性打基础。其次，多元化的教学还表现在混合取向的教学模式，所谓混合取向是从教学规律、学生心理特点、社会生活等几方面出发进行的教学实践过程。将学科知识、社会经验、学生经验等几方面因素充分考虑进来，实现三方面的融合。最后是学生兴趣培养和学生体育发展取向的教学模式。学生的体育学习兴趣是学生获得体育技能的前提，学生有了学习兴趣就可以实现主动学习。所以，提高兴趣和体育技能的教学模式，是从学生角度研究教学的表现，也是目前比较被重视的教学模式，对教材结构和内容进行多元化的处理，进行情景化、多样化的教学模式构建。所以，实施多元化教学就是教学模式的多元化。
　　初中体育教学目前已经进入中考范疇，其教学改革的任务也更加艰巨。多元化的体育教学也会更好地促进体育教学效果的提高，促进学生的身体素质提高。多元化体育教学值得体育教师探究和探讨。
　　参考文献：
　　刘思静.初中体育有效教学策略探讨[J].才智，2012（06）.