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近年来,我国基础教育事业取得长足的进步,作为学校管理的基本要素和单位,班级管理的重要性不言而喻。作为班级管理的最重要两支力量,班主任与科任老师关系协调的好坏,直接影响到班级建设。但是结合实际,出于收入差异过大、责权意识不明、教育观念的差异等多种因素,高中班主任与科任教师在班级教育教学管理中还存在着诸多的矛盾与冲突。本文主要采用文献法、案例法、问卷调查法、访谈法等研究方法,分成四章进行了相关研究。