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【摘要】激发学生学习数学的兴趣才能充分发挥学生的主观性，才能培养学生良好的自学习惯。也只有这样才能加快初中数学教学体系的创新，提高学生的综合实践能力。本文就此展开了讨论，详细分析了如何在初中数学教学中采用合理的教学方法激发学生的学习兴趣，并促使学生养成良好的自学习惯。
【关键词】激发 学生 学习兴趣 养成 自学习惯
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0150-02
自学能力是一种充分依靠个人主观性的学习能力，也是学生必须具备的一种学习能力。在初中数学教学中，教师必须改变传统的教学理念，从学生的角度出发，创建生动、有趣的教学方法，从而激发出学生的学习兴趣。也只有在此基础上才能进一步培养学生的自学习惯，提高学生的综合素质。
一、充分发挥教师的引导性
新课改强调教师应当尊重学生的主体地位，同时教师也应当充分发挥自身的引导性，在课堂教学中为学生创造自学的机会，并加以引导促使学生积极、主动地参与到自学活动中，从而使学生感到学习的乐趣，最终提高学生的综合学习能力。
引导学生自主学习时，教师应当让学生自己思考，教师从旁协助。如果遇到疑难的问题，教师要一步步的引导学生解决问题。比如在实数的教学中，教师可以先创设问题情境，组织学生通过动手操作，懂得无理数的性质。如创设这样的问题：现有一张面积为4dm2的正方形纸片，请同学们尝试一下如何将它折成一个2dm2的正方形纸片？学生通过综合应用已学过的知识，经过讨论便能够得出若要2dm2的正方形纸片，就要保证正方形的边长为■。这样动手操作既能让学生从实践中感受到学习的兴趣，也能引导学生积极思考。然后教师让学生对比下有理数和无理数的区别，最后教师给出实数的定义：有理数和无理数统称为实数。从中能够看出，为了让学生能够充分了解到实数的范围，教师先引导学生懂得何为无理数，而后回忆有理数的定义和性质，最终师生共同讨论得出实数的概念。在此过程中，学生的学习积极性被调动了起来，就能够深入到学习的研究活动中，从而在不知不觉中培养出学生良好的自学习惯。
二、提供给学生良好的自学方法
习惯的养成是一个长期的过程中，在此过程中学生若要不懂得如何正确开展自学，很快就会失去学习兴趣。况且也只有在学习中，教师加强对学生的指导使学生掌握正确的自学方法，才能培养出学生良好的自学习惯，也才能真正提高学生的综合实践能力。
首先，教师应当指导怎样预习。预习是学习新课知识的前提，教师在指导学生预习时应根据学习内容布置学习问题，同时让学生根据问题进行预习内容的汇总和归纳。这样能够让学生初步掌握新知识内容，并为后续课堂的学习奠定良好的基础。其次，教师应当积极鼓励学生在课堂上进行发言。课堂是师生交流的重要场所，只有在课堂鼓励学生积极发言、思考才能让学生大胆地表达出自己的观点和想法。需要注意的是教师应当及时反馈，让学生认识到自身的不足。最后，教师应当培养学生的复习习惯。学生在自主复习的过程中能够发现自身的不足，也能够积极发现错误，从而加以改正。而且通过自主复习也能够系统化数学知识，提高学生的学习能力。总的来说，教师应当从各个方面入手培养学生自学能力。
三、创新教学方法激发学生自学兴趣
在新课改的背景下，教师必须改变传统的教学思想和方法，并深入教学创建一套符合学生学习的教学模式，从而增强数学课堂的学习氛围。最重要的是教师应从学生的兴趣、爱好出发，通过教学方法充分激发学生的自主学习兴趣，最终达到提高课堂学习效率的目的。
例如在分式方程的学习中，教师可以先创设问题情境：一艘轮船在静水中的最大航速为30千米/时，它沿江以最大航速顺流航行90千米所用时间， 与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等， 江水的流速为多少？使课堂的学习氛围达到最高点。在引出新课学习后，教师可以出示探究问题促使学生进行自学。如什么是分式方程？你能举几个例子吗？解分式方程为什么要检验？怎样检验？等问题。而后在学生逐个回答完问题后，教师可以创设交流、分享平台，同时教师进行讲解、展示，最终帮助学生形成完整的知识结构。从中能够看出，学生探究的过程中就是自学的过程中，在此过程中学生安全能够发挥自主性，在不知不觉中培养出良好的自学习惯。
綜上所述，初中数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科。教师若要培养学生良好的自学习惯，就要从教学实际入手，采用科学、合理的教学方法激发学生的学习兴趣。同时让学生带着极大的学习兴趣投入到自主学习活动中，从而让学生感受到学习数学的乐趣，并从中找寻到正确的学习方法，最终提高学生综合实践能力。
参考文献：
[1]蔚露. 初中数学教学中学生自学能力的培养[J]. 学周刊，2013，26：86.
[2]顾俊华.浅谈初中数学教学中如何培养学生的自学能力[J]. 教育教学论坛，2013，47：195-196.
[3]王娟.初中数学教学中如何培养学生的自学能力[J]. 赤子（中旬），2014，03：144-145.
【关键词】激发 学生 学习兴趣 养成 自学习惯
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0150-02
自学能力是一种充分依靠个人主观性的学习能力，也是学生必须具备的一种学习能力。在初中数学教学中，教师必须改变传统的教学理念，从学生的角度出发，创建生动、有趣的教学方法，从而激发出学生的学习兴趣。也只有在此基础上才能进一步培养学生的自学习惯，提高学生的综合素质。
一、充分发挥教师的引导性
新课改强调教师应当尊重学生的主体地位，同时教师也应当充分发挥自身的引导性，在课堂教学中为学生创造自学的机会，并加以引导促使学生积极、主动地参与到自学活动中，从而使学生感到学习的乐趣，最终提高学生的综合学习能力。
引导学生自主学习时，教师应当让学生自己思考，教师从旁协助。如果遇到疑难的问题，教师要一步步的引导学生解决问题。比如在实数的教学中，教师可以先创设问题情境，组织学生通过动手操作，懂得无理数的性质。如创设这样的问题：现有一张面积为4dm2的正方形纸片，请同学们尝试一下如何将它折成一个2dm2的正方形纸片？学生通过综合应用已学过的知识，经过讨论便能够得出若要2dm2的正方形纸片，就要保证正方形的边长为■。这样动手操作既能让学生从实践中感受到学习的兴趣，也能引导学生积极思考。然后教师让学生对比下有理数和无理数的区别，最后教师给出实数的定义：有理数和无理数统称为实数。从中能够看出，为了让学生能够充分了解到实数的范围，教师先引导学生懂得何为无理数，而后回忆有理数的定义和性质，最终师生共同讨论得出实数的概念。在此过程中，学生的学习积极性被调动了起来，就能够深入到学习的研究活动中，从而在不知不觉中培养出学生良好的自学习惯。
二、提供给学生良好的自学方法
习惯的养成是一个长期的过程中，在此过程中学生若要不懂得如何正确开展自学，很快就会失去学习兴趣。况且也只有在学习中，教师加强对学生的指导使学生掌握正确的自学方法，才能培养出学生良好的自学习惯，也才能真正提高学生的综合实践能力。
首先，教师应当指导怎样预习。预习是学习新课知识的前提，教师在指导学生预习时应根据学习内容布置学习问题，同时让学生根据问题进行预习内容的汇总和归纳。这样能够让学生初步掌握新知识内容，并为后续课堂的学习奠定良好的基础。其次，教师应当积极鼓励学生在课堂上进行发言。课堂是师生交流的重要场所，只有在课堂鼓励学生积极发言、思考才能让学生大胆地表达出自己的观点和想法。需要注意的是教师应当及时反馈，让学生认识到自身的不足。最后，教师应当培养学生的复习习惯。学生在自主复习的过程中能够发现自身的不足，也能够积极发现错误，从而加以改正。而且通过自主复习也能够系统化数学知识，提高学生的学习能力。总的来说，教师应当从各个方面入手培养学生自学能力。
三、创新教学方法激发学生自学兴趣
在新课改的背景下，教师必须改变传统的教学思想和方法，并深入教学创建一套符合学生学习的教学模式，从而增强数学课堂的学习氛围。最重要的是教师应从学生的兴趣、爱好出发，通过教学方法充分激发学生的自主学习兴趣，最终达到提高课堂学习效率的目的。
例如在分式方程的学习中，教师可以先创设问题情境：一艘轮船在静水中的最大航速为30千米/时，它沿江以最大航速顺流航行90千米所用时间， 与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等， 江水的流速为多少？使课堂的学习氛围达到最高点。在引出新课学习后，教师可以出示探究问题促使学生进行自学。如什么是分式方程？你能举几个例子吗？解分式方程为什么要检验？怎样检验？等问题。而后在学生逐个回答完问题后，教师可以创设交流、分享平台，同时教师进行讲解、展示，最终帮助学生形成完整的知识结构。从中能够看出，学生探究的过程中就是自学的过程中，在此过程中学生安全能够发挥自主性，在不知不觉中培养出良好的自学习惯。
綜上所述，初中数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科。教师若要培养学生良好的自学习惯，就要从教学实际入手，采用科学、合理的教学方法激发学生的学习兴趣。同时让学生带着极大的学习兴趣投入到自主学习活动中，从而让学生感受到学习数学的乐趣，并从中找寻到正确的学习方法，最终提高学生综合实践能力。
参考文献：
[1]蔚露. 初中数学教学中学生自学能力的培养[J]. 学周刊，2013，26：86.
[2]顾俊华.浅谈初中数学教学中如何培养学生的自学能力[J]. 教育教学论坛，2013，47：195-196.
[3]王娟.初中数学教学中如何培养学生的自学能力[J]. 赤子（中旬），2014，03：144-145.