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上世纪70年代末,百废待兴,万物复苏。这时,赣南教育界冒出了两个旷世奇才:一个是被誉为“中国第一神童”的宁珀,另一个是用肉眼发现新星的段元星。消息传开,赣南人民奔走相告,全区上下欢欣鼓舞。当时的赣州地区教育决策层更是踌躇满志,决心要乘东风扶摇直上,运用现代化教学手段尽快改变本区教育落后的现状。
时任赣州地区行署专员、地委副书记的刘玉瑞亲自出马,指导筹建赣州地区电化教育馆和教育电视台。
1978年年底,随着功率只有3W、覆盖半径仅2~3公里的信号发射成功,赣州地区电化教育馆和教育电视台两块牌子一套人马,相继宣告组建成立,从此正式揭开了红土地电教大行动的序幕。
当时所谓的电化教育,其实仅仅局限于放幻灯和电影科教片。而且电教工作者大多是半路出家,综合素质参差不齐,在编制上甚至都算不上教师,顶多只能算作教辅人员,地位等同于设备维修工、仓库保管员,不幸被人戏称为拍片子、放带子和修机子的“三子”师傅。
“三子”师傅们面临的最大问题,还是经费短缺,无力添置先进的电化教学仪器设备。他们只得白手起家,采用白铁皮、木条框、煤油灯和凸透镜等原料,土法上马制作简易幻灯机和投影装置,结果又被人讥笑为“土八路”“补锅匠”。
由于条件限制,电化教育无法在基层学校全面铺开。大多数学校虽有电教机构,却没有专职电教教师,仪器设备一般都由物理教师兼管。一块白布当银幕往墙上一挂,几台简易幻灯机和投影装置往桌上一摆,就美其名曰“电教室”。赣县石芫小学因用房紧张,干脆把一间刚竣工的厕所打扫干净改做电教室了。
就是在这样困难的情况下,“土八路”“补锅匠”们因陋就简,硬是敲打出了一片新天地。会昌中学教师自制的教具“平抛运动演示器”和“三同步电化教育幻灯机”,因成本低廉、制作简单、直观性强、使用方便、适合课堂教学、易于师生沟通等特点,一举夺得地区评比一等奖,被全区各校广为推广。于都县城关小学和南康县红旗小学在教学实践中,率先采用声光图像等现代化教学技术,收到了立竿见影的奇效,曾经一度被树为全省电化教学两面不倒的红旗。
电教工作在起步阶段不为民间所看好、理解,但赣州地区各级党政领导对此却一点也不含糊,现场办公解决实际问题,使赣州得以成为全省教育界最早引进索尼摄像系统的城市。
时光流转到上世纪80年代中期,电视机开始陆续进入全区各中小学校园,跟幻灯机、投影机和投影幕一起被统称为“三机一幕”,广泛运用于常规教学。然而好景不长,由于缺乏相应的媒体、软件,再加上有些学校盲目取消面授课,依靠闭路电视大搞所谓的“远距离教学”,于是,“电化教育”摇身一变成了“电视教育”,结果教学质量不升反降,并没有收到预期效果。
进入90年代,计算机才慢慢在校园普及开来,跟电视机、投影机和投影幕一起被称为“新三机一幕”,赣州的电化教育也由此从视听阶段转向信息化阶段。
1998年12月,国务院批准赣州地区撤地改市,新一届领导班子“新官上任三把火”,以“办人民满意的教育”为宗旨,确立了教育优先发展的战略地位,大刀阔斧地进行教育体制改革,赣州市的电化教育事业终于迎来了一个全新的时代。
1999年,赣州市现代教育技术培训中心成立,次年又设立了全国计算机等级考试考点,在加大投入改善硬件、加强管理优化软件的同时,着重加快潜件建设步伐,对全市中小学教师进行信息技术、教育观念和知识技能等全方位培训。
2006年,全市总投资近亿元,对3048所农村中小学实施现代远程教育工程,农村教学点配备了DVD播放器、电视机和一至六年级教学光盘;成建制小学在农村教学点模式基础上,添加了卫星地面接收设施和计算机;成建制初中又在成建制小学模式基础上,添加了网络计算机,并建有一座多媒体电教室。
2007年,全市追加教育信息化装备资金总投入6276万元,使2.8%的学校建起了校园网。全市约有6万名中小学教师接受了远程教育培训,298所农村中学完成了远程教育计算机教室装备。新建光盘播放点1144个、卫星教学收视点1606个、多媒体计算机网络教室和投影教室298个。在江西省电化教育工作30周年总结表彰大会上,赣州市被授予“全省电化教育工作先进单位”称号。
光阴似箭,日月如梭,不知不觉过去了30年,赣州市的电教事业蒸蒸日上。形式从“电化教育”到“电视教育”,再到“多媒体教育”“现代化远程教育”;规模从无到有、从小到大、从点到面,成功地实现了三次跨越式大发展。多媒体信息化网络犹如一张无形的大网,覆盖了全市3.94万平方公里土地,广大城乡孩子同在一片蓝天下,共享优质教育资源,共谋均衡发展。◆(作者单位:江西省赣州市《赣州教育》杂志社)
时任赣州地区行署专员、地委副书记的刘玉瑞亲自出马,指导筹建赣州地区电化教育馆和教育电视台。
1978年年底,随着功率只有3W、覆盖半径仅2~3公里的信号发射成功,赣州地区电化教育馆和教育电视台两块牌子一套人马,相继宣告组建成立,从此正式揭开了红土地电教大行动的序幕。
当时所谓的电化教育,其实仅仅局限于放幻灯和电影科教片。而且电教工作者大多是半路出家,综合素质参差不齐,在编制上甚至都算不上教师,顶多只能算作教辅人员,地位等同于设备维修工、仓库保管员,不幸被人戏称为拍片子、放带子和修机子的“三子”师傅。
“三子”师傅们面临的最大问题,还是经费短缺,无力添置先进的电化教学仪器设备。他们只得白手起家,采用白铁皮、木条框、煤油灯和凸透镜等原料,土法上马制作简易幻灯机和投影装置,结果又被人讥笑为“土八路”“补锅匠”。
由于条件限制,电化教育无法在基层学校全面铺开。大多数学校虽有电教机构,却没有专职电教教师,仪器设备一般都由物理教师兼管。一块白布当银幕往墙上一挂,几台简易幻灯机和投影装置往桌上一摆,就美其名曰“电教室”。赣县石芫小学因用房紧张,干脆把一间刚竣工的厕所打扫干净改做电教室了。
就是在这样困难的情况下,“土八路”“补锅匠”们因陋就简,硬是敲打出了一片新天地。会昌中学教师自制的教具“平抛运动演示器”和“三同步电化教育幻灯机”,因成本低廉、制作简单、直观性强、使用方便、适合课堂教学、易于师生沟通等特点,一举夺得地区评比一等奖,被全区各校广为推广。于都县城关小学和南康县红旗小学在教学实践中,率先采用声光图像等现代化教学技术,收到了立竿见影的奇效,曾经一度被树为全省电化教学两面不倒的红旗。
电教工作在起步阶段不为民间所看好、理解,但赣州地区各级党政领导对此却一点也不含糊,现场办公解决实际问题,使赣州得以成为全省教育界最早引进索尼摄像系统的城市。
时光流转到上世纪80年代中期,电视机开始陆续进入全区各中小学校园,跟幻灯机、投影机和投影幕一起被统称为“三机一幕”,广泛运用于常规教学。然而好景不长,由于缺乏相应的媒体、软件,再加上有些学校盲目取消面授课,依靠闭路电视大搞所谓的“远距离教学”,于是,“电化教育”摇身一变成了“电视教育”,结果教学质量不升反降,并没有收到预期效果。
进入90年代,计算机才慢慢在校园普及开来,跟电视机、投影机和投影幕一起被称为“新三机一幕”,赣州的电化教育也由此从视听阶段转向信息化阶段。
1998年12月,国务院批准赣州地区撤地改市,新一届领导班子“新官上任三把火”,以“办人民满意的教育”为宗旨,确立了教育优先发展的战略地位,大刀阔斧地进行教育体制改革,赣州市的电化教育事业终于迎来了一个全新的时代。
1999年,赣州市现代教育技术培训中心成立,次年又设立了全国计算机等级考试考点,在加大投入改善硬件、加强管理优化软件的同时,着重加快潜件建设步伐,对全市中小学教师进行信息技术、教育观念和知识技能等全方位培训。
2006年,全市总投资近亿元,对3048所农村中小学实施现代远程教育工程,农村教学点配备了DVD播放器、电视机和一至六年级教学光盘;成建制小学在农村教学点模式基础上,添加了卫星地面接收设施和计算机;成建制初中又在成建制小学模式基础上,添加了网络计算机,并建有一座多媒体电教室。
2007年,全市追加教育信息化装备资金总投入6276万元,使2.8%的学校建起了校园网。全市约有6万名中小学教师接受了远程教育培训,298所农村中学完成了远程教育计算机教室装备。新建光盘播放点1144个、卫星教学收视点1606个、多媒体计算机网络教室和投影教室298个。在江西省电化教育工作30周年总结表彰大会上,赣州市被授予“全省电化教育工作先进单位”称号。
光阴似箭,日月如梭,不知不觉过去了30年,赣州市的电教事业蒸蒸日上。形式从“电化教育”到“电视教育”,再到“多媒体教育”“现代化远程教育”;规模从无到有、从小到大、从点到面,成功地实现了三次跨越式大发展。多媒体信息化网络犹如一张无形的大网,覆盖了全市3.94万平方公里土地,广大城乡孩子同在一片蓝天下,共享优质教育资源,共谋均衡发展。◆(作者单位:江西省赣州市《赣州教育》杂志社)