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摘要：在当高校职业教育快速发展的背景下，使得国办学校和私立学校相互竞争，所学专业门类繁多，全国各地区相互竞争并协调发展共同进步的局面，这就为社会提供了高素质的优秀人才。中共十八届三中全会明确提出校企合作是推动高校转型发展的重要手段。然而在这种状况下，也会存在着一些必须解决掉的问题。此文将会对深化校企合作，促进高校转型发展起到的重要意义为化解阻碍深化校企合作因素，解决深化校企合作中存在的问题及解决方案提供充足的理论依据和实践借鉴。
关键词：校企合作；高校转型发展；就业问题
一、深化校企合作在促进高校转型的发展中产生的重大意义
当前部分高校都已经把转型发展提上的议程，然而在真由传统院校向技术应用性学校转型发展的过程还存在一系列的困难和阻碍。学校的教育目标、课程设置，到教师的教学观念、教学模式都需要不断的改革和创新。而在高校转型发展的过程中，深化校企合作，对于化解转型过程中的困境、促学校转型的健康发展过程中发挥着不可忽视的重要作用。
1、有利于实现高校教育的根本目标。服务于社会作为高校教育目标之一，它的职能所在就是服务于社会，而服务的对象就是企业。在这一社会背景下，深化校企合作就尤其的重要。这就需要高校要按照企业的需求对学生所学的专业、技术的研发、培养各类的人才及成果的应用等进行适当的调整。从而发挥高校教育在社会发展中产生的重要作用。
2、进一步完善高校教育整体资源水平。企业和高校中都具备必要的教育资源，深化校企合作，能帮助企业和高校进行资源交流，达到互相学习、取长补短、资源共享、共同发展的良好局面。
3、促进人才培养质量的提高。技术人才的培养是为了更好的服务于企业。深化校企合作，能够通过企业的需求对学生进行相应的培训，让教学环境更接近真实的工作环境，为学生将理论知识转化为实际应用提供更多机会和平台，为他们以后的工作奠定良好的基础。与此同时，也大大提高学生的专业技能及人才培养的质量。
4、有效提高教师的师资力量。在高校中的教师大多数都是掌握系统的理论知识，而对于一些实际操作技能相对于缺少，在训练操作过程中具有很低的操作水平。深化校企合作，可以为教师提供更多的实际操作平台，有利于教师把专业的理论知识通过实践操作的方式进行讲解，从而推动了教学的改革。同时还可以聘用企业中的优秀人才，让他们踏入教室为学生们进行授课，这样不但提高了教师的师资力量，还可以使教师的队伍越来越强大。
5、提高学生的就业问题。在校学生往往都是通过传统的教学模式，来学习专业性的理论知识，大大降低了学生的实际操作能力，同时满足不了企业对人才需求标准，造成了学生就业难的问题。深化校企合作，可以提高学生的就业问题。企业可以根据自己的需求，在学生中选择出重点培养的对象。学校可以聘请企业中的技术人才来对选择出学生进行岗前培训，使学生毕业后就能解决就业问题。
二、阻碍深化校企合作的因素
1、法规政策不健全。在大的方面来看，我国只有《职业教育法》、国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》以及教育部门对职业教育中相关的一些规定。而没有正式的出台推动深化校企合作的法规政策。不完善的法规政策造成了企业和学校深化合作的强制性及必要性，造成企业和学校合作随意性，可有可无。
2、管理机制不完善。没有专门是对校企合作来进行协调、管理、指导、监督的部门。没有形成统一的管理机制，造成学校和企业只为争取自己的利益而合作的现象。从而失去了校企合作，真正的含义。
3、企业参与不积极。一些企业因为校企合作过程产生的成本增加，对校企合作重要性认识不足等原因产生合作不积极的表现，往往会出现学校对于校企合作热情十分高，而企业热情冷淡的现象。而保持意义不大的校企合作，只是因为看在面子和人脉的关系上。企业对于校企合作没有达到积极性、主动性、自愿性合作意愿。
4、学校适应企业需求的能力不强。为一些高校所设的课程、专业技能的培训往往都达不到企业对人才需求的能力。造成学生无法达到将学习到的理论知识运用到企业的实践中，从而使得学校和企业不能够进行良好的合作。
三、解决深化校企合作中存在问题的建议和对策
1、健全法规政策
（1）依照我国有关法律规定，健全能促进校企合作的管理办法及法律条规等，使校企合作在严肃的法规政策保护下顺利的进行，形成规范的校企合作模式。（2）对校企合作的实施进行健全的规章条例。根据我国法规体系中关于校企合作有关规定，真正在有关部门进行相关内容的实施和推动。制定出实施办法和细节，明确指出校企合作中有关行政部门、学校、企业等所承担的责任和履行的义务。是校企合作达到互相学习、知识交流、成果共享、人才共育、责任共担、过程共管的合作模式。用法律法规的强制性，来约束校企合作的深化。实现校企合作的正常发展。
2、完善管理机制
（1）加强政府对校企合作的指导调控。政府在校企合作中占主导调控地位，学校与企业的深化合作，离不开政府在中间的调控。构建调控校企合作的相关部门，例如财政、税务、工商、教育部门等等。这些部门用来调控校企合作的深化，对校企合作进行深度调研、统一思想、发现问题、解决问题、总结经验、制定措施等等，进而推动校企合作的发展。
（2）加强政府对校企合作的监督管理。政府应该对校企合作的实施过程进行全面的参与。规划校企合作的发展方向，协调校企合作的开展进行，监督校企合作资金的使用情况，审核校企合作项目的实施，规范校企合作的运行行为等。
（3）加强政府对校企合作的服务性。由政府出面，可以建立公共的网络平台，在网络平台上可以发布一些企业对技术人才需求，这样可以帮助高校学生解决就业问题。政府还可以通过法律、行政等有效手段来调解校企合作中产生的矛盾，为深化校企合作建立和谐、融洽的合作环境。 3、增加企业参与的积极性
（1）政府应该根据校企合作产生的影响，来给予企业相应的鼓励政策。奖励相应的财政补贴、减少企业在校企合作中产生的税收、政府招标优先选择在校企合作中做出巨大贡献企业、评选先进企业等鼓励政策。从而大大的增加了企业参与校企活动的积极性。（2）可以搭建技术共享的平台，校企合作中，可以让在校的学生进入企业中进行一阶段的实习工作，学生们通过实习可以找出自己的不足处。实习期满后，回到学校可以更清楚的了解自身还需提升处。同时，企业的职工也可以在进入学校内进行继续的培训，这样可以使企业中技术人才技能的提高。大大增加了企业参与校级活动的自愿性。
4、增强学生适应企业需求的标准
（1）校企合作可以让学校更加清楚的了解到当前社会中企业需求的变化。根据企业需求的标准，对学生进行有针对性的训练调整。可以帮助学生更好地适应当前企业对人才需求的标准。（2）改革传统的培养人才模式，可以通过让学生既能在学校学习，又能在企业中工作培养模式。学校和企业共同制定培养人才的相关办法。共同商讨开设的课程和教学的内容。在这种环境下，学生能更加符合企业的需求。（3）改变传统的校企合作模式，在校企合作活动中，通过学生在校内和企业中的表现情况，来对其进行综合性的考核。企业也预定优秀的人才，对其进行重点培养。
总而言之，深化校企改革在促进高校转型发展过程中发挥着举足轻重的作用，有利于高校教育目标和课程体系的优化设计，有利于师资水平及人才培养质量的不断提高，为高校不断适应新时代发展要求提供强有力的保障。然而针对加强校企合作过程中存在的各种问题，社会各界要齐心协力，共同努力，使深化校企合作在促进高校转型中发挥更大的作用。（作者单位：南宁学院）
参考文献：
[1]崔永华，高迎爽. 行动者网络理论视角下的高职校企合作研究[J]. 教育发展研究. 2013（05）
[2]和震. 职业教育校企合作中的问题与促进政策分析[J]. 中国高教研究. 2013（01）
[3]张杰. 校企合作办学模式下学生管理的现状、问题及对策[J]. 长春师范学院学报. 2012（05）
[4]单作民. 教育性的延展：高校学生事务的多视角整合[J]. 复旦教育论坛. 2012（03）
[5]胡建华. 大学中两种组织的矛盾与调适[J]. 教育研究. 2012（05）
关键词：校企合作；高校转型发展；就业问题
一、深化校企合作在促进高校转型的发展中产生的重大意义
当前部分高校都已经把转型发展提上的议程，然而在真由传统院校向技术应用性学校转型发展的过程还存在一系列的困难和阻碍。学校的教育目标、课程设置，到教师的教学观念、教学模式都需要不断的改革和创新。而在高校转型发展的过程中，深化校企合作，对于化解转型过程中的困境、促学校转型的健康发展过程中发挥着不可忽视的重要作用。
1、有利于实现高校教育的根本目标。服务于社会作为高校教育目标之一，它的职能所在就是服务于社会，而服务的对象就是企业。在这一社会背景下，深化校企合作就尤其的重要。这就需要高校要按照企业的需求对学生所学的专业、技术的研发、培养各类的人才及成果的应用等进行适当的调整。从而发挥高校教育在社会发展中产生的重要作用。
2、进一步完善高校教育整体资源水平。企业和高校中都具备必要的教育资源，深化校企合作，能帮助企业和高校进行资源交流，达到互相学习、取长补短、资源共享、共同发展的良好局面。
3、促进人才培养质量的提高。技术人才的培养是为了更好的服务于企业。深化校企合作，能够通过企业的需求对学生进行相应的培训，让教学环境更接近真实的工作环境，为学生将理论知识转化为实际应用提供更多机会和平台，为他们以后的工作奠定良好的基础。与此同时，也大大提高学生的专业技能及人才培养的质量。
4、有效提高教师的师资力量。在高校中的教师大多数都是掌握系统的理论知识，而对于一些实际操作技能相对于缺少，在训练操作过程中具有很低的操作水平。深化校企合作，可以为教师提供更多的实际操作平台，有利于教师把专业的理论知识通过实践操作的方式进行讲解，从而推动了教学的改革。同时还可以聘用企业中的优秀人才，让他们踏入教室为学生们进行授课，这样不但提高了教师的师资力量，还可以使教师的队伍越来越强大。
5、提高学生的就业问题。在校学生往往都是通过传统的教学模式，来学习专业性的理论知识，大大降低了学生的实际操作能力，同时满足不了企业对人才需求标准，造成了学生就业难的问题。深化校企合作，可以提高学生的就业问题。企业可以根据自己的需求，在学生中选择出重点培养的对象。学校可以聘请企业中的技术人才来对选择出学生进行岗前培训，使学生毕业后就能解决就业问题。
二、阻碍深化校企合作的因素
1、法规政策不健全。在大的方面来看，我国只有《职业教育法》、国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》以及教育部门对职业教育中相关的一些规定。而没有正式的出台推动深化校企合作的法规政策。不完善的法规政策造成了企业和学校深化合作的强制性及必要性，造成企业和学校合作随意性，可有可无。
2、管理机制不完善。没有专门是对校企合作来进行协调、管理、指导、监督的部门。没有形成统一的管理机制，造成学校和企业只为争取自己的利益而合作的现象。从而失去了校企合作，真正的含义。
3、企业参与不积极。一些企业因为校企合作过程产生的成本增加，对校企合作重要性认识不足等原因产生合作不积极的表现，往往会出现学校对于校企合作热情十分高，而企业热情冷淡的现象。而保持意义不大的校企合作，只是因为看在面子和人脉的关系上。企业对于校企合作没有达到积极性、主动性、自愿性合作意愿。
4、学校适应企业需求的能力不强。为一些高校所设的课程、专业技能的培训往往都达不到企业对人才需求的能力。造成学生无法达到将学习到的理论知识运用到企业的实践中，从而使得学校和企业不能够进行良好的合作。
三、解决深化校企合作中存在问题的建议和对策
1、健全法规政策
（1）依照我国有关法律规定，健全能促进校企合作的管理办法及法律条规等，使校企合作在严肃的法规政策保护下顺利的进行，形成规范的校企合作模式。（2）对校企合作的实施进行健全的规章条例。根据我国法规体系中关于校企合作有关规定，真正在有关部门进行相关内容的实施和推动。制定出实施办法和细节，明确指出校企合作中有关行政部门、学校、企业等所承担的责任和履行的义务。是校企合作达到互相学习、知识交流、成果共享、人才共育、责任共担、过程共管的合作模式。用法律法规的强制性，来约束校企合作的深化。实现校企合作的正常发展。
2、完善管理机制
（1）加强政府对校企合作的指导调控。政府在校企合作中占主导调控地位，学校与企业的深化合作，离不开政府在中间的调控。构建调控校企合作的相关部门，例如财政、税务、工商、教育部门等等。这些部门用来调控校企合作的深化，对校企合作进行深度调研、统一思想、发现问题、解决问题、总结经验、制定措施等等，进而推动校企合作的发展。
（2）加强政府对校企合作的监督管理。政府应该对校企合作的实施过程进行全面的参与。规划校企合作的发展方向，协调校企合作的开展进行，监督校企合作资金的使用情况，审核校企合作项目的实施，规范校企合作的运行行为等。
（3）加强政府对校企合作的服务性。由政府出面，可以建立公共的网络平台，在网络平台上可以发布一些企业对技术人才需求，这样可以帮助高校学生解决就业问题。政府还可以通过法律、行政等有效手段来调解校企合作中产生的矛盾，为深化校企合作建立和谐、融洽的合作环境。 3、增加企业参与的积极性
（1）政府应该根据校企合作产生的影响，来给予企业相应的鼓励政策。奖励相应的财政补贴、减少企业在校企合作中产生的税收、政府招标优先选择在校企合作中做出巨大贡献企业、评选先进企业等鼓励政策。从而大大的增加了企业参与校企活动的积极性。（2）可以搭建技术共享的平台，校企合作中，可以让在校的学生进入企业中进行一阶段的实习工作，学生们通过实习可以找出自己的不足处。实习期满后，回到学校可以更清楚的了解自身还需提升处。同时，企业的职工也可以在进入学校内进行继续的培训，这样可以使企业中技术人才技能的提高。大大增加了企业参与校级活动的自愿性。
4、增强学生适应企业需求的标准
（1）校企合作可以让学校更加清楚的了解到当前社会中企业需求的变化。根据企业需求的标准，对学生进行有针对性的训练调整。可以帮助学生更好地适应当前企业对人才需求的标准。（2）改革传统的培养人才模式，可以通过让学生既能在学校学习，又能在企业中工作培养模式。学校和企业共同制定培养人才的相关办法。共同商讨开设的课程和教学的内容。在这种环境下，学生能更加符合企业的需求。（3）改变传统的校企合作模式，在校企合作活动中，通过学生在校内和企业中的表现情况，来对其进行综合性的考核。企业也预定优秀的人才，对其进行重点培养。
总而言之，深化校企改革在促进高校转型发展过程中发挥着举足轻重的作用，有利于高校教育目标和课程体系的优化设计，有利于师资水平及人才培养质量的不断提高，为高校不断适应新时代发展要求提供强有力的保障。然而针对加强校企合作过程中存在的各种问题，社会各界要齐心协力，共同努力，使深化校企合作在促进高校转型中发挥更大的作用。（作者单位：南宁学院）
参考文献：
[1]崔永华，高迎爽. 行动者网络理论视角下的高职校企合作研究[J]. 教育发展研究. 2013（05）
[2]和震. 职业教育校企合作中的问题与促进政策分析[J]. 中国高教研究. 2013（01）
[3]张杰. 校企合作办学模式下学生管理的现状、问题及对策[J]. 长春师范学院学报. 2012（05）
[4]单作民. 教育性的延展：高校学生事务的多视角整合[J]. 复旦教育论坛. 2012（03）
[5]胡建华. 大学中两种组织的矛盾与调适[J]. 教育研究. 2012（05）