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克拉申提出的输入理论对我国的外语阅读教学有一定的启迪作用。通过问卷调查发现:非英语专业的大学生在英语阅读方面尚有不尽如人意之处,他们的阅读量小,且学习态度较差,远远无法达到教学的要求。因此,结合学生的具体特点,有意识地加大输入量,并充分激励他们自主学习的积极性,不失为一条较为有效的教学方式。
输入理论与大学英语阅读能力培养
【摘 要】
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克拉申提出的输入理论对我国的外语阅读教学有一定的启迪作用。通过问卷调查发现:非英语专业的大学生在英语阅读方面尚有不尽如人意之处,他们的阅读量小,且学习态度较差,远远
【机 构】
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北京印刷学院大学英语教学部
【出 处】
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太原理工大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2006年04期
【基金项目】
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北京印刷学院人才引进项目(E-d-04-94)
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