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摘 要：小学作为学生学习生涯的第一站，是十分重要的。努力提升小学学校的教学质量也是一大难题，本文通过分析当前小学学校管理的现状，以及如何提高小学学校管理工作质量对策，分析了小学学校如何通过加强教学管理来提高教学质量，并且提出了一系列的对策，用以探讨。
关键词：小学教育；学校管理；教学质量
社会不断的发展，对于人才的要求也是越来越严格，要求全面型人才。而小学生看似距离步入社会较远，但是却是正处在整个学习生涯的起点上，所以小学教育是十分重要的教育环节。通过教学与学校管理，完全是能够将小学教育的教学质量提高到极点的。
一、当前小学学校管理现状及存在的主要问题
（一）重知识传授，轻素质培养
教育要求的是德智體美劳全面发展，但是在具体的落实到基层，尤其是小学教育之上，并没有得到一个十分理想的结果，素质培养沦为了一种形式培养，根本就没有落实到实处。在小学日常的教育中，知识的传授依旧是全部的重点，几乎所有的教学资源都利用在知识的传授上面，而在学生的素质培养这一方面的涉猎却是少之又少。这从课程的安排上就可以发现这一个问题的严重性，对于小学生进行素质培养的课程少之又少，大多都是教师口中的“主课”。即语数英三门。这是十分不利于小学生的健康成长的。
（二）重学生管理，轻教师管理
学校的主体虽然说是学生，但是起到主导作用的却并不是学生，而是教职工们。所以学校只建立对学生的管理制度是远远不够的，学校不能忽视的一点是教职工的管理，在学校运营中也起着非常重要的作用。因此，为教师设定一个必要的管理制度，可以对教职工的言行举止进行规范，也可以提高自身的综合素质，以此来影响这个年龄段的小学生们，为他们树立一个身边的榜样，通过本身的魅力来对小学生进行教育，将会起到事半功倍的效果，这是课本上所无法做到的教育。
（三）重硬件建设，轻软件提高
当下社会经济发展迅速，学校的硬件设施也可以说是应有具有，在小学校园里面，电脑机房、塑胶球场、实验室、大礼堂等等设施一应俱全，可以说是应有尽有，完全的现代化。但是却只有极少数的学校重视学校的“软件建设”问题。这里说的“软件建设”可以理解成为学校的教学理念的确立，就像是一个学校的灵魂，在整个教学过程中贯穿自己的教学理念，可以养成良好的教学氛围，进一步的培养小学生良好的个性，使其全方面发展，对他们的影响将会是一生的。
（四）重强制管控，轻沟通交流
小学教育是义务教育，是每个人都应该接受的教育。或许是由于历史原因，小学教育管理这一方面，一直采取的都是强制性的，而小学生作为一个弱势群体，只能被动接受老师们的管理。虽然小学生无法反抗，但是久而久之，师生之间的关系难免会变得异常。这样对于学校内部的发展是十分不利的。早在之前便就提出过了师生之间提倡民主，虽然是在小学校园，但是民主意识却是不能够遗弃的，所以学校应该重视师生之间的沟通交流，建设一个和谐校园，才有利于小学生们的成长。
二、提高小学学校管理工作质量对策分析
（一）坚持以人为本的方针
教师作为教学活动之中的引导者，起着至关重要的作用，老师们必须秉持着以人为本的方针，重视学生的主体地位，通过自身的引导，让学生对学习产生兴趣，进而激发起学生的学习热情，提高小学课堂的教学效率。同时，老师也应该对学生有一定的了解，能够清楚他们的性格以及实际的情况，因材施教。多与学生沟通，与学生建立良好的师生关系，积极为学生排除成长的苦恼。多一些理解与包容，注重培养学生良好的学习、生活习惯，成为学生的良师益友。
（二）坚持素质教育为根本
素质教育作为整个教育过程中最重要的一环，不应该被学校忽视。在教学过程中，学校与老师应该把素质教育放在第一位，而不是只看重知识的教育。作为教书育人的场所，也是学生学习生涯的第一站，小学学校更应该注重学生的素质教育。而现如今小学学校开设的素质教育课程，例如音乐课、美术课、体育课等，甚至还会被那些所谓的“主课”老师占用课时，让本来就不多的素质教育课，变得更少。这时候学校就应该设立制度，杜绝教师占课事件，加强教师的管理力度，坚持以素质教育为根本。
（三）加强教师的管理力度
前面说到应该加强教师的管理制度，作为引导者，教师的思想认识应该与政策方针紧紧地贴合在一起，因为学校教学质量的好坏，直接就与教师自身的水平有关系。为了能在根本上提高教学质量，学校应该设置出一套科学合理的规章制度，加强对教师的管理力度，对教师的言行举止、教学理念、思想认识进行管理与提升，同时也应该请外界模范教师来学校进行讲座，分享自己的成功经验，以及组织教师们去先进模范学校参观学习，汲取他人之长，弥补自身不足，对自己的教学水平起一个整体提升的效果。
（四）加强管理机构的管理水平
管理者作为整个学校走向的领头人，起着十分重要的作用，所以要整体提高教学质量，那么管理者首先就要提升自己的管理水平，能够设置一套科学可行民主的管理制度。学校管理者应该以学生的全面发展为自身的任务，以服务学校、提升教学质量为己任，能够及时了解、解决校园的一些事件。同时也应该严于律己，树立一个良好的人民教师的形象，为小学生树立一个良好的形象。
三、结语
小学学校完全可以通过加强自身的管理，来达到提升教学质量的目的。小学教育是学生学习生涯的第一站，所以也是打基础、异常重要的一环，教师们应该注重学生们的全面发展，努力提升教师自身的综合素质以及思想认识，通过小学全体教职工的努力，为小学生的第一站保驾护航，为他们整个学习生涯打下良好的基础。
参考文献
[1]支铁.加强小学管理，提高教学质量[J].基础教育，2014（09）：60.
[2]罗亮.“以人为本”理念在小学教育管理工作中的影响及启示[J].智富时代，2015（11）.
[3]李富春.关于新时期小学教学管理的几点思考[J].戏剧之家，2015（21）.
关键词：小学教育；学校管理；教学质量
社会不断的发展，对于人才的要求也是越来越严格，要求全面型人才。而小学生看似距离步入社会较远，但是却是正处在整个学习生涯的起点上，所以小学教育是十分重要的教育环节。通过教学与学校管理，完全是能够将小学教育的教学质量提高到极点的。
一、当前小学学校管理现状及存在的主要问题
（一）重知识传授，轻素质培养
教育要求的是德智體美劳全面发展，但是在具体的落实到基层，尤其是小学教育之上，并没有得到一个十分理想的结果，素质培养沦为了一种形式培养，根本就没有落实到实处。在小学日常的教育中，知识的传授依旧是全部的重点，几乎所有的教学资源都利用在知识的传授上面，而在学生的素质培养这一方面的涉猎却是少之又少。这从课程的安排上就可以发现这一个问题的严重性，对于小学生进行素质培养的课程少之又少，大多都是教师口中的“主课”。即语数英三门。这是十分不利于小学生的健康成长的。
（二）重学生管理，轻教师管理
学校的主体虽然说是学生，但是起到主导作用的却并不是学生，而是教职工们。所以学校只建立对学生的管理制度是远远不够的，学校不能忽视的一点是教职工的管理，在学校运营中也起着非常重要的作用。因此，为教师设定一个必要的管理制度，可以对教职工的言行举止进行规范，也可以提高自身的综合素质，以此来影响这个年龄段的小学生们，为他们树立一个身边的榜样，通过本身的魅力来对小学生进行教育，将会起到事半功倍的效果，这是课本上所无法做到的教育。
（三）重硬件建设，轻软件提高
当下社会经济发展迅速，学校的硬件设施也可以说是应有具有，在小学校园里面，电脑机房、塑胶球场、实验室、大礼堂等等设施一应俱全，可以说是应有尽有，完全的现代化。但是却只有极少数的学校重视学校的“软件建设”问题。这里说的“软件建设”可以理解成为学校的教学理念的确立，就像是一个学校的灵魂，在整个教学过程中贯穿自己的教学理念，可以养成良好的教学氛围，进一步的培养小学生良好的个性，使其全方面发展，对他们的影响将会是一生的。
（四）重强制管控，轻沟通交流
小学教育是义务教育，是每个人都应该接受的教育。或许是由于历史原因，小学教育管理这一方面，一直采取的都是强制性的，而小学生作为一个弱势群体，只能被动接受老师们的管理。虽然小学生无法反抗，但是久而久之，师生之间的关系难免会变得异常。这样对于学校内部的发展是十分不利的。早在之前便就提出过了师生之间提倡民主，虽然是在小学校园，但是民主意识却是不能够遗弃的，所以学校应该重视师生之间的沟通交流，建设一个和谐校园，才有利于小学生们的成长。
二、提高小学学校管理工作质量对策分析
（一）坚持以人为本的方针
教师作为教学活动之中的引导者，起着至关重要的作用，老师们必须秉持着以人为本的方针，重视学生的主体地位，通过自身的引导，让学生对学习产生兴趣，进而激发起学生的学习热情，提高小学课堂的教学效率。同时，老师也应该对学生有一定的了解，能够清楚他们的性格以及实际的情况，因材施教。多与学生沟通，与学生建立良好的师生关系，积极为学生排除成长的苦恼。多一些理解与包容，注重培养学生良好的学习、生活习惯，成为学生的良师益友。
（二）坚持素质教育为根本
素质教育作为整个教育过程中最重要的一环，不应该被学校忽视。在教学过程中，学校与老师应该把素质教育放在第一位，而不是只看重知识的教育。作为教书育人的场所，也是学生学习生涯的第一站，小学学校更应该注重学生的素质教育。而现如今小学学校开设的素质教育课程，例如音乐课、美术课、体育课等，甚至还会被那些所谓的“主课”老师占用课时，让本来就不多的素质教育课，变得更少。这时候学校就应该设立制度，杜绝教师占课事件，加强教师的管理力度，坚持以素质教育为根本。
（三）加强教师的管理力度
前面说到应该加强教师的管理制度，作为引导者，教师的思想认识应该与政策方针紧紧地贴合在一起，因为学校教学质量的好坏，直接就与教师自身的水平有关系。为了能在根本上提高教学质量，学校应该设置出一套科学合理的规章制度，加强对教师的管理力度，对教师的言行举止、教学理念、思想认识进行管理与提升，同时也应该请外界模范教师来学校进行讲座，分享自己的成功经验，以及组织教师们去先进模范学校参观学习，汲取他人之长，弥补自身不足，对自己的教学水平起一个整体提升的效果。
（四）加强管理机构的管理水平
管理者作为整个学校走向的领头人，起着十分重要的作用，所以要整体提高教学质量，那么管理者首先就要提升自己的管理水平，能够设置一套科学可行民主的管理制度。学校管理者应该以学生的全面发展为自身的任务，以服务学校、提升教学质量为己任，能够及时了解、解决校园的一些事件。同时也应该严于律己，树立一个良好的人民教师的形象，为小学生树立一个良好的形象。
三、结语
小学学校完全可以通过加强自身的管理，来达到提升教学质量的目的。小学教育是学生学习生涯的第一站，所以也是打基础、异常重要的一环，教师们应该注重学生们的全面发展，努力提升教师自身的综合素质以及思想认识，通过小学全体教职工的努力，为小学生的第一站保驾护航，为他们整个学习生涯打下良好的基础。
参考文献
[1]支铁.加强小学管理，提高教学质量[J].基础教育，2014（09）：60.
[2]罗亮.“以人为本”理念在小学教育管理工作中的影响及启示[J].智富时代，2015（11）.
[3]李富春.关于新时期小学教学管理的几点思考[J].戏剧之家，2015（21）.