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青年教师的充实是教师队伍新陈代谢的必然规律，也是优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质和学校可持续发展的关键一环；如何让青年教师规范起步，高点站位，少走弯路，尽快适应工作岗位需要，掌握实施新课程能力，实现由大学生向合格教师的完美转型，就成为学校教学管理部门摆上日程的问题。笔者以为，形成青年教师机制性管理体系对青年教师快速成长益处甚大。
一、打底子
就是筑牢基础。常言道，基础不牢，地动山摇。青年教师职业工作的良好起步，对其个人成长是最关键的。这个基础不仅包括教学基本功和学科基本素养，还包括基本的思想基础和情感基础，而且后者的重要性不亚于前者。青年教师的价值取向直接关涉人生规划的方向，情感基础决定对工作的投入程度。所以对青年教师的培训首先应该是培养他们具有高尚的师德，其次是从教学语言、教学板书、教态、课堂结构把握、环节处理等基本方面培训。而培训内容、培训方式、培训主体、培训时间都应程序化，不能随意。
二、结对子
就是师带徒，也叫“青年教师导师制”。此项工作不能走走过程就结束，应该定目标、签责任状、严格考核、履行奖惩，使工作落到实处。
双方的目标和责任：
指导教师的培养目标和职责。培养目标：半年入门，一年成型，二年成熟，三年出成绩。
岗位职责（8条）
每一学期和徒弟一起制定为期一年的成长提高计划。
帮助青年教师研究每学期教学计划，分析教材，选择教法学法，指导青年教师学习理解课程标准，制定目标，确定重难点，备好每一节课。
第一学期每周听新教师随堂课不少于2节，课后进行评价和指导。
每学期指导青年教师上好1节高质量的校内汇报课，在大型教学活动中帮助取得好成绩。
重视对青年教师课堂教育管理能力的培养，做到师生和谐，愉快教学。
全面关心青年教师在思想、政治、师德修养、职业道德和行为规范和工作心态方面的学习和提高。
指导青年教师每学期撰写1—2篇学科教学方面的反思性文章，提高教学科研能力。
每学期结束写一份对带教青年教师的教学教育工作鉴定意见。
青年教师的成长目标和义务：
成长目标：一年模仿，二年创新，三年展示。
应尽义务（8条）
端正态度。真诚、勤奋、谦虚。勤提问，多反思，常沟通。
活学活用。先听后讲，先学后教。
注重程序。上课前教案要给师傅过目，选题让师傅帮助定夺。
规范听课。新授课、复习课、实验课等课型特点和环节把握准确。
学会配合。及时高效完成师傅交办的各项工作任务，不拖沓应付。
主动反馈。每月上好一堂优质汇报课，针对不足疏理整改意见。
学会研究。选定一个课堂教学高效化方面的小课题，在师傅帮助下进行研究。
自主学习。坚持每周一反思、每月一案例的书写，积累教学经验，并征求师傅意见。
考核评价及奖惩：
以学期为单位进行考核，以学年为周期进行评价和一次性奖励。科研处总牵头，教务处、年级、教研组协作。
考核内容为：①徒弟：听课节数、听课笔记质量、教案书写质量、赛课成绩、科研水平等等。②师傅：听课节数、指导次数、徒弟获奖、教学成绩、学生评价。以教学质量发展进步为主要标准。
奖励办法：依据徒弟的实际表现对指导教师相应奖励。
听课达到要求节数、教案书写达到优秀、教学成绩在学校规定的有效范围内、学生评价满意、培训出席齐全五项标准即为合格。
成绩出色、学生评价好、赛课成绩突出、有一定科研能力即定为优秀。
学生评价不理想或成绩出现较大偏差定为“待提高”。
四、搭梯子
就是学校创新渠道，帮助青年教师展示才华，摘取成功果实。第一把梯子就是成立教学督导中心，在主管校长指导下，以教科处牵头，由教务处和年级主任、教研组长构成，进行听课会诊，采用“三二一模式”评课，即找“三个亮点”，提“两个问题”，给“一条建议”，以保护自尊心，促其发展，为青年教师成长全程护航；第二把梯子就是成立“青年教师成长协会”，由青年教师队伍中的优秀者组织能力强的任会长、副会长，开展成长论坛、基本功大赛、博客交流等活动，进行自我促进和交流；第三把梯子就是开展每学年一次的课堂教学评比活动，评出“教学新秀”“青年骨干教师”等先进称号进行激励表彰。
五、压担子
就是多给青年教师机会，促其思考与实践。年级集体备课让其担任中心发言人，教研组织活动让其多上课，参与小课题研究，做一次学术观点报告，设计一堂有特色的教学，关注一个教育教学理论主题，参加市级省级的教学基本功大赛。在活动中体验，在实践中反思，在竞赛中提升。
六、壮胆子
不仅是敢于暴露不足，勇于实践，而且是提高起点，敢于创新。新课程改革给新老教师一个共同的起点，仅仅囿于经验已远远不够。新教师在信息技术运用和新理念的理解上自有他们的优势，应该放手让其大胆创新，不应约束他们在重走自己上高中时授课的老路，真正成为教学活动的研究者和导演。鼓励他们张扬个性，发挥强项，坚持主见，凝炼风格，达到又快又好的水平。
我们对青年教师概念的规定为6年，整体规划为高中两个循环成名，命名为“一三六朝阳工程”。具体目标为：“一年入门”站稳讲台，“三年入格”成为合格教师，“六年入流”成为出色教师。机制管理可称为“五子登科”。
（作者单位：黑龙江大庆市大庆中学）
（责任编校：白水）
一、打底子
就是筑牢基础。常言道，基础不牢，地动山摇。青年教师职业工作的良好起步，对其个人成长是最关键的。这个基础不仅包括教学基本功和学科基本素养，还包括基本的思想基础和情感基础，而且后者的重要性不亚于前者。青年教师的价值取向直接关涉人生规划的方向，情感基础决定对工作的投入程度。所以对青年教师的培训首先应该是培养他们具有高尚的师德，其次是从教学语言、教学板书、教态、课堂结构把握、环节处理等基本方面培训。而培训内容、培训方式、培训主体、培训时间都应程序化，不能随意。
二、结对子
就是师带徒，也叫“青年教师导师制”。此项工作不能走走过程就结束，应该定目标、签责任状、严格考核、履行奖惩，使工作落到实处。
双方的目标和责任：
指导教师的培养目标和职责。培养目标：半年入门，一年成型，二年成熟，三年出成绩。
岗位职责（8条）
每一学期和徒弟一起制定为期一年的成长提高计划。
帮助青年教师研究每学期教学计划，分析教材，选择教法学法，指导青年教师学习理解课程标准，制定目标，确定重难点，备好每一节课。
第一学期每周听新教师随堂课不少于2节，课后进行评价和指导。
每学期指导青年教师上好1节高质量的校内汇报课，在大型教学活动中帮助取得好成绩。
重视对青年教师课堂教育管理能力的培养，做到师生和谐，愉快教学。
全面关心青年教师在思想、政治、师德修养、职业道德和行为规范和工作心态方面的学习和提高。
指导青年教师每学期撰写1—2篇学科教学方面的反思性文章，提高教学科研能力。
每学期结束写一份对带教青年教师的教学教育工作鉴定意见。
青年教师的成长目标和义务：
成长目标：一年模仿，二年创新，三年展示。
应尽义务（8条）
端正态度。真诚、勤奋、谦虚。勤提问，多反思，常沟通。
活学活用。先听后讲，先学后教。
注重程序。上课前教案要给师傅过目，选题让师傅帮助定夺。
规范听课。新授课、复习课、实验课等课型特点和环节把握准确。
学会配合。及时高效完成师傅交办的各项工作任务，不拖沓应付。
主动反馈。每月上好一堂优质汇报课，针对不足疏理整改意见。
学会研究。选定一个课堂教学高效化方面的小课题，在师傅帮助下进行研究。
自主学习。坚持每周一反思、每月一案例的书写，积累教学经验，并征求师傅意见。
考核评价及奖惩：
以学期为单位进行考核，以学年为周期进行评价和一次性奖励。科研处总牵头，教务处、年级、教研组协作。
考核内容为：①徒弟：听课节数、听课笔记质量、教案书写质量、赛课成绩、科研水平等等。②师傅：听课节数、指导次数、徒弟获奖、教学成绩、学生评价。以教学质量发展进步为主要标准。
奖励办法：依据徒弟的实际表现对指导教师相应奖励。
听课达到要求节数、教案书写达到优秀、教学成绩在学校规定的有效范围内、学生评价满意、培训出席齐全五项标准即为合格。
成绩出色、学生评价好、赛课成绩突出、有一定科研能力即定为优秀。
学生评价不理想或成绩出现较大偏差定为“待提高”。
四、搭梯子
就是学校创新渠道，帮助青年教师展示才华，摘取成功果实。第一把梯子就是成立教学督导中心，在主管校长指导下，以教科处牵头，由教务处和年级主任、教研组长构成，进行听课会诊，采用“三二一模式”评课，即找“三个亮点”，提“两个问题”，给“一条建议”，以保护自尊心，促其发展，为青年教师成长全程护航；第二把梯子就是成立“青年教师成长协会”，由青年教师队伍中的优秀者组织能力强的任会长、副会长，开展成长论坛、基本功大赛、博客交流等活动，进行自我促进和交流；第三把梯子就是开展每学年一次的课堂教学评比活动，评出“教学新秀”“青年骨干教师”等先进称号进行激励表彰。
五、压担子
就是多给青年教师机会，促其思考与实践。年级集体备课让其担任中心发言人，教研组织活动让其多上课，参与小课题研究，做一次学术观点报告，设计一堂有特色的教学，关注一个教育教学理论主题，参加市级省级的教学基本功大赛。在活动中体验，在实践中反思，在竞赛中提升。
六、壮胆子
不仅是敢于暴露不足，勇于实践，而且是提高起点，敢于创新。新课程改革给新老教师一个共同的起点，仅仅囿于经验已远远不够。新教师在信息技术运用和新理念的理解上自有他们的优势，应该放手让其大胆创新，不应约束他们在重走自己上高中时授课的老路，真正成为教学活动的研究者和导演。鼓励他们张扬个性，发挥强项，坚持主见，凝炼风格，达到又快又好的水平。
我们对青年教师概念的规定为6年，整体规划为高中两个循环成名，命名为“一三六朝阳工程”。具体目标为：“一年入门”站稳讲台，“三年入格”成为合格教师，“六年入流”成为出色教师。机制管理可称为“五子登科”。
（作者单位：黑龙江大庆市大庆中学）
（责任编校：白水）